第323章 觀點分歧，一噴五十的苗頭
一直忙碌到深夜，陳銘才完成自己的任務，通篇檢查一遍，確認自己的觀點都表達到位後，這才起身洗漱。
躺在牀上休息。
早在進修之初，就聽很多學員提過第三階段的學習佈置，後來林副院長也的確親口證實了。
但足不出戶指揮三軍的模擬作戰，還是讓陳銘感到頗爲疑惑，這種技術並不罕見，虎狼營模擬對抗系統也能達到。
他感到不解的是怎麼對抗，是和導師合作，通過模擬作戰，還是學員之間對抗？
似乎作用都不是很大。
陳銘頭枕雙臂，半靠在牆壁上，望着外面漆黑的夜空，思緒萬千中還真有些想念部隊了。
出發前，他預計戰略突擊師安排這麼多人進修，頂多過來十個月就能結束，哪知如今過去一年多了，還沒開始第三階段。
虎狼營的兵，今年退伍季走了一些，又分配了不少新兵，裝甲步兵連改編火力連早已成型，並且具備不俗的戰鬥能力。
原169旅參謀長徐文千也沒食言，當初授予番號當天，答應他會向上面申請一批裝備，也都到位了。
火力連增加了遠火排以及遠程斬首排，有了這兩個戰鬥排加強，虎狼營通過車載查打一體無人機定位距離。
可以將打擊距離，延伸至百十公里開外。
這要是到開戰的時候，紅軍怕是剛下火車，就要被集火了。
戰略突擊師，這名字一聽就是賴皮的主，打不了什麼正經的仗，必然會把藍軍的優良賴皮傳統發揮到極致。
陳銘躺在牀上，想到了新駐地，想到了新的戰場，也曾推算戰略突擊師第一個目標會是誰。
更不可避免的研究自己畢業後會被分配到什麼職位，他也旁敲側擊的問過王軍衛對他的安排。
只可惜，那老旅長猴精猴精的，壓根不接他的話，對於新任命的問題，閉口不提。
陳銘也很無奈，營級以上的職位，那必然是一個蘿蔔一個坑，給他留着位置自己才能去報道。
否則，他就是功勞再大都白搭，別看當初在邊防二連他對一排長曹非介紹時，曾言明自己是戰略突擊師虎狼營首席參謀。
但他這個首席參謀早就有同志頂替了，自身目前還是待命狀態。
這滋味不得勁啊
輾轉反側想了半天，又給柴舒窈發了幾條消息，昨夜喝到酩酊大醉，今晚又做學術任務搞到深夜，一直沒怎麼聊過。
總要闡述下原因，這才躺下休息。
第二天一早。
陳銘還沒洗漱完畢，隔壁那個懶蛋鄰居謝燦雄，竟罕見的早起跑過來直接推開301宿舍的門。
進門不顧陳銘還在洗漱，揚起手中的文稿，頂着熊貓眼就開始嚷嚷。
“老陳，陳？哎呀，快快快，幫忙看看我這寫的怎麼樣，能不能過關。”
“他媽的，這還真是奇了，我都不讀書這麼多年了，今天突然有種要被班主任檢查作業的緊張感，你說怪不怪？”
“咕嚕嚕呸.”
陳銘漱口將水吐出，扭頭瞧了一眼謝燦雄那能跟國寶拼高低的大黑眼圈，當即便忍不住笑道:“不用看了，你鐵定寫的不錯。”
“你怎麼知道？”謝燦雄詫異的開口。
“猜的。”
陳銘沒好氣的從洗漱間走出來，無奈道:“伱這傢伙，昨天晚上該忙的時候你不忙，一趟趟往我這跑。”
“字沒寫幾個，還有閒心出去逛，昨天熬夜了吧？”
“哎呀，你就別打趣我了，急死我了都。”謝燦雄將自己準備的稿子全部塞進陳銘手中，神情忐忑的就像給班主任背書的小學生一般，坐在一旁，焦急的等待着。
陳銘看得着實有些好笑，拿起稿子瞄了一眼。
標題:《發展與創新軍隊指揮理論》。
題目不錯，陳銘點點頭，看來這老小子昨天是聽進去自己的觀點了。
林副院長安排這次摸底，肯定不是爲了讓他們在這寫什麼大縱深，大戰役，指揮千軍萬馬，空天一體，強勢橫推的鋼鐵洪流。
那些內容不能說不實用，只是不適合現在的場合，從起點出發，從基層着力，從新時代的角度來書寫。
纔是這次摸底的真諦。
若非如此，進修就沒意義了啊，留在部隊的那些指揮官也都會這個，大家基本同一水平線，真幹起仗來，不能全靠耍賴吧。
如今戰略突擊師作爲新單位，過去的戰士也都是雄心勃勃，要幹幾場硬仗，給紅軍點苦頭嚐嚐。
到處萬象一新，指揮官的思維也要學會迎新納新，充分的瞭解學習的重要性，這樣才能接手這個全新的單位。
不懂學習，不懂交換新觀念，不懂納新，藍軍部隊怎麼帶？
要知道，八九十年代的時候，國內已經有藍軍部隊，那時候怎麼學習的？
毫不誇張的說，喫的飯都是西餐，條令條例都是按照特定國家來執行，包括訓練的武器，平時的作風，全部按照模擬國家的軍隊來還原。
那學習能力幾乎可以說是一比一複製。
隨着時代的發展，軍事研究不斷的進步，很快有軍事專家發現那種方法並不實用，模擬那些都沒用，軍工科技纔是硬道理。
雖然方法已經被淘汰了，但那種精神不能被遺忘啊。
如今，他們就是在繼承當時的那種精神。
陳銘大致的看了下內容，嗯，怎麼說呢，除了標題能夠讓人眼前一亮之外，其他的就很樸實了。
不能說沒有亮點，只能說毫無借鑑價值。
但想來也是，謝燦雄下基層，整天的任務就是擦炮彈，搬炮彈，有演習任務的時候，還要睡在炮彈旁邊守着。
大半年的時間，除了對炮彈的原理知道的比以前更清晰之外，其他還真沒什麼心得了。
讓他寫戰役指揮學結合基層心得，確實有些爲難人。
“怎麼樣老陳，我這論文能過關不？寫得如何？”
謝燦雄見陳銘遲遲不語，忍不住開口詢問。
“不錯，很寫實，將你的觀點闡述的很明白，我看了半天都沒看出來哪裏有別的含義，很不錯了。”
“真的？”
聽着陳銘“中肯”的答覆，謝燦雄露出疑惑的神色，這話聽起來不像好話啊。
“真的，別想那麼多了。”
陳銘擺手安慰，如今不管真假都沒意義了，再有半個小時就要開課，更改是來不及了。
先定心吧。
再說了，寫得好不好，陳銘說得也不算啊，萬一有大哥寫的更爛呢？
穩住謝燦雄後，陳銘快速收拾一下自己的文稿，兩人急匆匆來到學院食堂喫早飯。
食堂內，基本都是他們這一批學員軍官，也許是有任務在身，也許是今天會公佈第二階段考覈成績。
總之，喫飯的人羣少了往日的喧鬧，全都低頭默默喫飯，速度都比平時快了不少。
偶爾有聲音，也只是相熟的幾人竊竊私語幾句，就不再吭聲。
喫完早飯。
培訓班全體學員進入教室，陳銘剛進來就被裏面的佈置嚇了一跳。
好傢伙，進教室就跟進了古代科舉場一般，裏面坐了幾十個導員。
副院長林清源也在，楊豐瑞他們都在，看到過來的軍官。
擡手笑着招呼道:“各位領導同志，進來後將你們昨天晚上寫的關於作戰指揮學文稿，交給旁邊的導員同志。”
“請大家稍微等等，我們大致的瞭解下。”
這場景還真有點像讀書時，寒假剛開學，檢查作業的架勢。
陳銘倒是不忐忑，隨手將自己的文稿交給旁邊的人，對方也是一名上校，看着挺年輕，皮膚白淨。
一看就不是野戰部隊出來糙漢，身上頗有一股文化的固執氣息。
其他人自然也是一樣，將自己寫好的文稿全部上交，坐在自己座位上，安靜的等待。
整間教室，只有偶爾“擦擦擦”翻動紙張的聲音，其他時候倒是安靜的很。
林副院長坐在前排，如同監考老師一般，目光不斷的從衆學員臉龐掃過，神情頗爲嚴肅。
很快，一個小時過去了。
教室內的氣氛更顯壓抑，沒人規定不讓討論，不讓起身去衛生間，但卻沒人動彈，都跟一尊石像般，穩如老狗。
期間，只有檢查文稿的導員，拿着紙張要麼交到林清源手中，要麼交到楊豐瑞的手中。
兩人時不時的小聲交流，似乎是在評定成績。
又過去了四十分鐘。
楊豐瑞這才擡頭掃視了一圈會議室裏面所有的學員。
清了清嗓子笑道:“各位領導同志，先安排下今天的課程。”
“今天上午會公佈一部分同志的學術內容，供大家參考，下午會組織一場辯論賽，所有人必須參與發言。”
“辯論小組你們自己持認同的觀點來進行分組，分組完成後，明天正式開始第三階段，也是以小組的模式來進行模擬演習對抗。”
“具體演習的方式，到時候會有導員同志給大家講解，指揮學不能只體現在紙張上，要能作用到戰場上。”
“好了，大致的安排就是這樣，演習對抗合格並表現優異的人員，就可以陸陸續續返回部隊。”
“其他表現不佳的同志，可能要晚一點畢業，咱們第三階段快則三天，慢則兩個月，就會陸陸續續結束。”
楊豐瑞的話音剛落，原本寂靜的教室，“轟”的一下就熱鬧了。
這時候也沒人考慮自己的文稿過不過關，會不會寫的太糟糕被副院長提名。
都被第三階段學習的要求給鎮住了。
演習對抗合格？！！！
衆人對這突如其來的消息，全都有些懵了，這玩意還有合格一說？
評定標準是什麼？不合格怎麼辦？
總不能一直留在這，等着第二批學員都過來了，他們還不能回部隊吧？
衆人忐忑中，擡起腦袋看向講臺，陳銘也是一頭霧水。
從過來學院開始，就有人說聯合作戰學院的導師一直在測試新型模擬作戰指揮室，可以足不出戶模擬作戰幾十萬規模的戰役。
可這話都聽了一年多，也沒見啥動靜啊。
看到大家疑惑，楊豐瑞擡手製止討論，繼續道:“同志們，後續的安排學院早就已經有規劃，到時候會給大傢俱體解釋。”
“但在此之前，我們要先談一下有關於作戰指揮學的課題文稿，這是咱們昨天已經佈置好的任務。”
“剛纔這裏的導員同志，也全部都看了一遍，大多同志能夠看得出來用心了，完成的非常不錯，但還是那句話，學術方面的問題很多時候，都沒有一個明確的界限和劃分。”
“這就像你們在部隊裏面指揮作戰一樣，戰術的本身並沒有對錯，能打贏就是好戰術。”
“學術也一樣，到目前爲止，學術界對作戰指揮要素的劃分一直都存在不同的看法。”
“關於作戰指揮要素的劃分，多年來也一直存在有爭議，剛纔我看到所有同志提交上來的文稿，也出現了這幾種爭議，都是圍繞這幾個核心展開。”
“也寫出了自己的看法和問題，有關於這一點做得很不錯，至少大家都已經清晰的認識到作戰指揮學有多麼重要。”
“下面我提幾個人，他們的觀點是作爲我們接下來，下午研討和辯論印證的主要觀點。”
“第一個就是陳銘同志所寫的標題爲《高技術條件下作戰指揮研究中-——淺談作戰指揮要素》。”
“在陳銘同志的觀點當中，明確的把指揮環境，指揮手段和指揮信息歸結到指揮要素當中。”
“認真客觀的分析，這些條件是能夠，並且具備影響指揮關鍵的節點。”
“但是丁遠同志在《作戰指揮概念》當中，提到了不同的觀點。”
“包括趙勝虎同志在《軍隊指揮學若干基本概念及其理論體系的探討》當中，也提出了不同的觀點。”
“認爲對於指揮手段或者是指揮工具，應該將其劃分到普通的範圍，不具備影響指揮要素的核心。”
“這些學術理論，將來都會作用到你們戰略突擊師裏面，這個觀點方面也不是說非要達到統一，但至少要辯論出來一個結果。”
“一個大衆認知的結果。”
“戰略突擊師是新單位，又擔負着重要的任務，你們作爲最核心的指揮，將自己的觀點和認知擴大化，讓更多的同志瞭解，這樣有助於第三階段的開展。”
“只是另外兩位同志寫出來的文稿，沒有像陳銘同志那樣全面的進行分析，都是單一的針對其中一個條件，細緻化的描述。”
“有的用指揮工具的提法，有的用指揮手段的提法，來描繪了整個觀點。”
“從不同的層面看待指揮手段，就會導致思想和提法各有不同，在這幾位同志的觀點當中，對於指揮信息是否是指揮要素之一，也都存在了不同的爭議。”
“其他同志的文稿當中，也或多或少的提到了一些，但概念都很模糊，不足以作爲參考的題目。”
“好了，休息半個小時，大家可以趁着這段時間看一看三人的文稿，把你們自己支持的觀點都明確一下，準備分配辯論組。”
“爲下午的辯論，做好準備。”
“解散吧。”
伴隨楊豐瑞的安排，教室內的導員開始陸陸續續離開，副院長林清源看了陳銘一眼，也起身離開了。
除了剛纔提到的三份文稿被留在教室內，供大家參考之外，其他的文稿全部被帶走。
這讓不少幹部都給整懵了，怎麼回事？學術見解怎麼變成辯論環節了？
當着一羣搞學術的人，尤其是副院長的面辯論，這跟關公面前耍大刀有啥區別？
有人感覺到不太對勁，但也有人覺得很正常，五根手指伸出來還長短不一呢。
一個教室聽課，寫出來的觀點自然不同，辯論可以讓不懂的人，更清晰一些。
陳銘坐在那裏，眉頭緊蹙，隱隱感覺有些不妙，原本以爲他昨天晚上寫了那麼多觀點，放到今天就算是不會受到誇獎，至少也能過關。
但沒想到他所寫的觀點成爲了辯論之一。
有辯論就有爭議，有爭議就有輸贏，無論最後選組會怎麼樣，他的觀點必定都會有人支持有人反對。
那也就是說辯論賽上他又成爲了主力軍？
尼瑪。
這國防大學玩的花活還真不少，他經歷過邊防二連的作戰，也帶領過虎狼營作戰，這兩個單位所處的地方不一樣。
戰鬥規模也不同，他當然更傾向於把指揮環境，指揮手段和指揮信息，全部都歸結到指揮要素當中。
並且是最爲重要的因素。
可其他軍官沒有去過邊防部隊，更沒有參加過邊防連的作戰。
包括在場絕大多數的軍官都一樣，以前都是帶領機械化，或者半機械化部隊，後來才轉爲信息化。
對他的那些觀點當然不會認同，甚至他沒有猜錯的話，已經能夠預感到他的觀點恐怕沒有幾個人會持相同的支持意見。
那也就是說接下來的辯論賽，整個教室五十多人，他要完成一噴五十的壯舉？
好傢伙，陳銘有些頭皮發麻了，這比諸葛亮舌戰羣儒壓力還大啊。
還真不是他悲觀，所有的指揮認知都是根據所處環境得來的，人很難接觸認知以外的事情，軍官的指揮習慣也是如此啊。
他們不曾經歷過一些特殊環境的作戰，怎麼會認同自己的觀點呢？
很快，陳銘就發現自己的擔憂成真了。
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