第一百二十五章教學計劃
劉晟拿着文件看了起來，大部分都是日常流水賬。很快一份名爲白色計劃的長期教學培訓計劃，映入眼簾。
“你們安全委員會還能拿到這些數據？”
“那是當然在這邊建立使領館的，都是我們幫忙建設的。從設計到施工我們都有參與，當然留有暗門。這份計劃是我們花了大代價纔拿到的，翻譯耗費了我們大量時間。我們發現這是一個針對我們國家，或者說是針對所有精英的一個滲透計劃！這個一個耗時但最具可行性的方案。”
“這個你們注意監控，以後這些人有相關留洋背景就不要讓他們從政了不到，進入要害單位的進行重點監控。其實這個計劃我們也是可以借鑑的，對了現在我們國內的初高級教育水平到達了什麼程度？”劉晟問到。
經歷了長達近10年的發展，蘭芳共和國已經初步建立了全國性的初級義務教育體系。所有適齡兒童都必須接受教育，尤其是針對其他族裔必須進行爲期五年的漢化教學，因爲現在蘭芳漢語是唯一官方語言和文字。只有完成初步考覈，才能進入下一級旨在淡化族羣意識。
“我們已經建立起了全國性綜合大學一所，以及相關專業性學校。滿足了我們現在發展需求。”
“好了我說的不是這個，針對日益擴大的領土。在這些新納入的領土下，必然會出現許多族羣與各種語言文化，這與我們現行國策是不符的，也是未來國家統治基礎的隱患，如果現在我們不重視的話，在未來的某一天一定會爆發這個敏感問題！”劉晟打斷了對方的發言。
“總統這可能就太難爲我們了，畢竟我們不是專業的。我建議讓教育、宣傳相關單位的人員參會，制定相關策略。”
“你說的有道理，那就召集相關部門人員研討吧。”
就這樣關於蘭芳共和國對未來新納入領土的治理方案，在劉晟的要求下組織召開了。
“國內的教育工作在本島已經初見成效，但這遠遠不夠。隨新納入的領土和未來納入的領土，我們在管理方式上註定不能像大英帝國和其他殖民者一樣，在這些領土上實行直接的殖民統治。這樣的統治是粗放的，也是對未來的不負責的。各位都說說怎麼做吧。”
對於西方來說，殖民統治是最好的辦法，一是因爲他們遠離本土人員稀少無法有效控制當地土地。進而選擇託管或代管模式（代理人）。二是管理成本，殖民的本質就是掠奪，既然已經掠奪就不需要考慮什麼建設了，也就更不能將本土的標準適用於殖民地。
在這些島嶼上種族林立，語言交流就是一大障礙，更不用說其他的了。蘭芳共和國也不可能將所有原住民都給幹掉，這是不現實的，也是不符人道的。如果這樣做的話，必然增加族羣對立與分裂。導致更大的混亂出現，但如果放任不管也是不行的。說不定哪天在外部勢力的挑唆下，關鍵時刻來鬧事那就麻煩大了。
“我認爲我們應該繼續擴大戰爭規模，徵召這些族羣爲輔助兵種對大英帝國周邊進行全面進攻，同時以減少人口數量！”軍方代表沈士權說道。
“這樣只能治標，不能治本且安全隱患極大。戰事結束後我們怎麼安排他們，總不能扔下不管吧。這個方案不行，只能適當針對不配合的族羣。”劉晟否定到。
“我看還是以文化方面着手，畢竟現在我們在本土做的還不錯。儒家的仁義禮智信都是很好的樣板，我們只要按圖索驥就行！”內閣首相羅義伯說到。
劉晟還是不太滿意，這樣做太耗時間了，他也等不起：“方案雖然有可行性，但耗時太長了且不一定有效果。不過綜合你們的觀點，我倒是認爲可以從三個方面入手。一是宣傳，將我們包裝成是爲了解放殖民地的民衆的救世主。降低各族羣的敵意。同時收買他們的精英爲我所用。二是我們將在文化方向進行滲透，不僅僅包含語言文字宣揚我們文化的先進性。還要從歷史及西方的血統論出發編制南洋歷史！三是淡化族羣信息，從現在起，除進入政府機關和軍方人員信息外。禁止出現民族劃分，所有國民統一國籍民族稱謂即蘭芳人！
“總統其他的我都能理解，可是南洋這個地方有什麼歷史。總不能我們自己編造吧！”
“這有什麼不可以的，西方都能把神話當歷史。我們又是不是沒有事實依據，最早來到南洋開發南洋的是誰，是我們！是我們爲這裏帶來的文明與火種。在編制南洋史書又不是讓你們毫無事實依據的造謠，就算是造謠你們也必須拿出合理性、邏輯性以及科學性！如我們根據考古發現……”劉晟開始對大家編故事。
衆人彷彿是第一天認識劉晟一樣，這刷新了他們的認知。
“總統這些都沒有問題，我們宣傳部和教育部可以完全可以勝任，不過考古造假，留有把柄是有隱患的！怕到時候被人揭穿了就不好了。”
“這個你們就不能做得隱蔽一點，相關文獻及文武出來爲了嚴密保護，不輕示於人不就行了。在未來合適的機會再行銷燬，反正死無對證。不管別人認不認，只要在我們這片土地上的國民和族羣認就行了！不過現在得雙管齊下，分化拉攏當地土王和族老。穩定我們現在的統治纔是正路。”劉晟說道。
就這樣一本涵蓋了南洋歷史、地理、人文及族羣的變遷史，在蘭芳內閣的主導下開始形成。並在各部門的推動下，迅速擴散全國。這將從思想上完全轉變蘭芳國民的認知，只要十年或二十年時間。當新新生代成長起來後，就能很好的與過去做一個切割。當人們不再關注過去，爲現在的信息和資訊所迷惑的時候，是無法停下腳步思考的也就不再關注歷史成因，或真相是什麼。
隨着蘭芳共和國頒佈的教育計劃2.0的實施，統一了各部的認知和思想。從長遠上來看是有利於國家的發展的，不過這需要時間來消化。
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