363學校
這是1項異常艱鉅的任務，因爲它要求工人們回顧並重現古老時期的印刷工藝。他們必須1絲不苟地將與書頁完全吻合的鐵質字母塊，逐個、手動地放入模具之中，隨後精確調整設備以進行打印。這初始的籌備階段耗時極長，幾乎等同於撰寫頁面的時間。每當1頁書稿完成，工人們便需爲下1頁重新執行這繁瑣的步驟，直至整本書籍完成。爲了在經濟上實現盈利，亞歷山大不得不決定印刷數百乃至數千本書籍，而非僅僅數十本。然而，顯然，市場並沒有如此龐大的需求去消化數以萬計的書籍。儘管如此，他仍堅持要求製作部分書籍，即便它們內容深奧難懂，也爲了保存這些珍貴的文獻而竭盡全力。儘管這個項目對他而言意味着淨虧損，亞歷山大仍堅定地做出了這1決定。
不過，就目前而言，他指示出版社將重心放在那些最爲著名的書籍上，並迅速製作數百本，以期在公開市場上儘快銷售。然而，伯利克里王子對此1無所知，他渴望得到答案的渴望幾乎無法抑制。但這份答案最終爲他揭開了1個心中的謎團，也揭示了這座公共圖書館存在的真正意義。伯利克里認爲，這是因爲亞歷山大成功找到了1種高效且成本相對低廉的書籍生產方式，因此他纔敢於讓部分書籍在廣泛傳播中經受磨損。儘管他並不理解亞歷山大爲何致力於教育這些農民，但就目前而言，這個答案已經足夠讓他感到滿足。
伯利克里王子幾乎在宏偉的圖書館內度過了1整天。他優雅地坐在角落那張精心雕刻的桌子旁，遠離了喧囂的人羣和好奇的目光，專注於研讀阿哈德尼亞歷史的詳盡篇章。這1領域對他而言尚顯陌生，因此他懷揣着渴求，希望能儘快彌補知識上的空白。
在他的閱讀中，伯利克里尤其渴望找到關於亞歷山大的具體記述。他驚訝地發現，儘管這位傳奇人物的名字如同璀璨星辰般閃耀，但自己對他的瞭解大多基於流言蜚語、家臣的誇大其詞，或是聽起來過於美好的傳奇故事。因此，他熱切地尋找着任何能夠準確描繪亞歷山大豐功偉績的讀物。
然而，他的努力並未得到期望中的回報，因爲圖書館中竟無1本專門講述亞歷山大的書籍。現有的書籍大多是亞歷山大征戰4方時繳獲的戰利品，記錄着他的輝煌戰績的編年史只能留待他日再讀。伯利克里在圖書館即將關閉的時刻，帶着1絲失望回到了家中，準備在晚餐時將他1天的發現與母親分享。
“贊贊無疑是1座超乎我想象的宏偉城市，”伯利克里向母親描述道，“它寬敞無垠，道路寬闊平坦，整潔乾淨，毫無擁堵之虞。我所見到的乞丐更是寥寥無幾！”他興奮地繼續道：“這裏甚至還有1座免費的圖書館，這簡直是我從未想過的奇蹟！”
“看來亞歷山大作爲這片土地上的領主，確實成就非凡！”伯利克里望向母親，眼中閃爍着期待的光芒，“媽媽，您覺得呢？”
帕提亞夫人看着兒子那洋溢着喜悅的臉龐，心中涌起1股複雜的情緒。她自然無法反駁兒子的見聞，因爲她自己也曾親眼見證過亞歷山大統治下的繁榮景象。然而，她內心深處仍然堅守着對提比亞斯王國的忠誠，她的1部分靈魂仍舊渴望着解放自己的土地。
“嗯……是的，”帕提亞夫人緩緩開口，“看來我們的失敗並非毫無理由，而我們的命運也並非那麼殘酷。”然而，她大多將這些想法深藏在心底，不願讓兒子因她的情緒而受到影響。於是她微笑着回答：“亞歷山大確實是1位了不起的領袖。”
然而，當她說出這句話時，亞歷山大的面容卻不由自主地浮現在她的腦海中。那1刻，她下意識地感到臉頰微熱。她想起了那個夜晚……
現在，讓我們將視線轉向贊山這座城市的普通民衆。在城市的東部，1個十2歲的男孩在黎明的第1縷陽光下醒來。他迫不及待地要爲即將到來的“學校”生活做好準備，因爲這是他父親爲他精心挑選的學府。令人驚訝的是，這個男孩對即將開始的學習生活充滿了期待和興奮。
他的父親曾告訴他：“帕夏承諾，那些在學習上表現出色的孩子將有機會成爲官員。瓦列啊，你1定要好好學習。如果我的兒子能成爲'沙赫布'，那我這個老頭子就可以笑着去見上帝了。”對於平民家庭的孩子來說，“沙赫布”這個詞幾乎意味着1生中最高的榮耀和地位。因此，瓦列迫不及待地想要體驗那種手握權力的感覺。他迅速起牀、洗漱、穿戴整齊，然後將3本沉甸甸的書籍裝進1個小書包裏，踏上了前往學校的道路。
此時，太陽已經升起，雖然夜晚的涼意尚未完全消散，但街道上已經熙熙攘攘，人們開始忙碌地迎接新的1天。贊扎尼特人以及這個地區的居民都是勤勞的早起者，他們渴望充分利用大自然賜予的每1縷陽光。因此，瓦列不得不在擁擠的街道上穿梭前行，才能到達他的學校。幸運的是，儘管交通繁忙，他還是準時到達了目的地。
1個活潑的小男孩，輕輕推開那扇斑駁的小木門，瞬間成爲了焦點，他幾個朋友的目光齊刷刷地投射過來。其中，1個身材魁梧的男孩，笑得如同春日暖陽，揮手示意，大步流星地朝他走來，用充滿戲謔的口吻喊道：“嘿！瓦利！看來你今天早上終於掙脫了懶惰的束縛，準時起牀了！哈哈，真不錯。我差點以爲你又會因爲錯過（物理治療）而挨1頓鞭打呢。”與瘦小的瓦利相比，這位說話的男孩簡直是個巨人，使得瓦利不得不仰起頭來，與那雙炯炯有神的眼睛對視。
“你看起來精神煥發啊，馬庫斯。這是怎麼回事？”瓦利好奇地問，隨後微笑着打了個招呼。馬庫斯得意地笑道：“哈哈，告訴你吧，我的4個兄弟從戰場上凱旋而歸了！4個人都平安無事，這可是個大喜訊啊！如果不明顯的話，我得提1句，我是賈米茲家族最小的兒子，今年十6歲。我能進這所學校，全靠家族的關係和酒商的安排，他們想從亞歷山大那裏得到給在校孩子父母的補貼。雖然錢不多，但有總比沒有好吧。”
口哨聲突然響起，劃破空曠場地的寧靜，如同發條般精準。在場的5百名孩子如同被魔法牽引，紛紛停下手中的事務，奔向哨聲的源頭，迅速排列成1行，從最矮小的孩子到最高大的少年，井然有序。這是學校每日的體育鍛煉時間，孩子們齊聲背誦對蓋亞和亞歷山大及其家族的效忠誓言，誓言永遠服從和維護他們的統治。不過，這份誓言中並未提及拉穆或國王普託洛米的名字。
鍛鍊結束後，孩子們迎來了豐盛的早餐，包括香軟的麪包、濃郁的奶酪、醇厚的橄欖油和時令水果，還有豐富的蛋白質來源，如雞蛋、燻肉或鮮美的魚肉。隨着清晨的陽光漸漸升起，大約在早上7點左右，真正的課程開始了。
第1節課是數學。瓦利發現自己坐在柔軟的地毯上，面前是1堆沙子，而老師則在黑板上寫下代表數字50到100的各種符號，教授他們如何用文字表示這些數字。老師鼓勵他們通過在沙子上練習來加深記憶。然而，擁有驚人記憶力的瓦利幾乎立刻記住了整個列表，他向老師宣稱自己的工作幾乎在老師停筆的瞬間就完成了。
“完成了？”這1聲叫喊立刻引起了老師的注意，儘管有些惱怒，但更多的卻是好奇。看到這1幕，1些學生甚至露出了譏諷的笑容。老師走到瓦利面前，決定親自測試這個小男孩。結果令人震驚，瓦利不僅記住了所有的數字，還能準確無誤地寫出來。
“好吧！很好。”老師讚許地點點頭，“那麼，你的下1個任務是將1加到100。”他微笑着將這個任務交給瓦利，心裏認爲這對他來說將是1個巨大的挑戰。然而，他錯了。
片刻之後，1聲歡快的啁啾聲響起：“5050！”這個答案几乎讓老師感到不可思議。他轉過身來，面對這個面色平靜的年輕人，嘴脣微微顫抖，試圖確認自己聽到的答案是否正確。
“你……你說什麼？”老師的聲音帶着1絲顫抖。他知道正確答案是5050，這是他在獲得神職資格時面臨的問題之1。他是同齡人中唯11個能在規定時間內解決這個問題的人，這也是他能夠在這所學校找到工作的原因。然而，現在，1個十2歲的孩子卻輕易地重複了這個答案，並在被挑戰的短暫瞬間無意中摧毀了他的“遺產”。
“我是怎麼知道的？難道……你是從別人那裏聽來的嗎？”老師的聲音帶着1絲顫抖和期待，“你父親1定告訴過你吧！”他真心希望是後者。
“不，”瓦利清晰而果斷地回答，“我自己算出來的。”說着，他迅速將手指靠近沙子，展示了自己的計算過程，“你看老師，我注意到1加100等於101，2加99也等於101，以此類推。所以，要得到答案，只需要把101乘以總數的1半——也就是50，結果就是5050！”
老師的臉上露出了震驚和欽佩的表情，他意識到自己遇到了1個真正的天才。
瓦列的發現，對於算術平均值之和的公式，無疑是1次靈光乍現的奇蹟。這個簡單的公式，卻像1顆璀璨的星辰，在數學的宇宙中閃耀着獨特的光芒。對於這位兼職教師和兼職牧師來說，這無疑是1個巨大的震撼，讓他瞠目結舌，難以置信。他無法理解這些數字是如何巧妙地累加至101的，然而，他仍舊爲這份獨特的創意和天賦所折服。
“那個……所以你可以……呃……我浪費了太多時間……這麼久……這太簡單了……啊！”意識到自己被1個年僅十2歲的孩子所超越，這位可憐的牧師內心充滿了難以言表的失落和心碎。他緩緩轉過身去，背對着那個男孩，試圖隱藏自己內心的情緒。
在教室裏，氣氛異常沉寂。老師坐在辦公桌前，神情空洞，彷彿靈魂被抽離。而瓦列，則靈巧地坐在地毯上，全神貫注地測試着他新發現的方程式。班上的其他學生們，像往常1樣忙碌着各自的任務，他們大多太年輕，甚至有些文盲，無法理解瓦列所做之事的深遠意義。而他們的老師，雖然震驚，卻不敢輕易承認這份天賦的存在。
瓦列，後來以卓越的成績進入研究生院，並最終擔任了亞歷山大大學數學系主任1職。然而，在這個關鍵的時刻，他卻被要求完成接下來的兩門課程——歷史和語言。對於這兩個話題，瓦列覺得枯燥乏味。但他也明白，這是無法逃避的任務。因此，在接下來的1個小時裏，他不得不忍受1個粗魯男人的冗長講述，關於國王和領主的成就以及他們積累的財富。他幾乎無法阻止自己的眼皮下垂，但唯1讓他保持清醒的，是對鞭打的恐懼。
然而，儘管瓦列對歷史的講述感到無聊，但這段歷史卻充滿了必要的知識。它詳細描述了阿哈德尼亞的現狀、各個地區、統治家族、貴族劃分的解釋以及錯綜複雜的分層結構治理風格。這本書對於任何想要加入贊贊政府的人來說，都是至關重要的。如果瓦列真的想成爲1名官員並被稱爲“沙赫布”，他遲早需要掌握這些知識。
接下來的課程是語言研究，學生們學習了阿扎克語以及與之相關的詩歌、哲學和道德。這些內容都以故事和寓言的形式呈現，使得學習變得生動有趣。然而，對於瓦列來說，這仍然是1種折磨。直到下課的鈴聲響起，他才得以解脫。
值得1提的是，這所學校只招收男生，沒有女生。這並不是父母的意願所能改變的。事實上，有些家長曾試圖將女兒送入學校以獲取“免費”的教育資源。然而，亞歷山大大帝卻拒絕了這1請求。他堅信這種免費教育不是慈善行爲而是1種投資，旨在培養未來的行政人員、法官、科學家和思想家。在那個時代，統治權主要由男性掌控，因此他認爲女性無法勝任這些職位。然而，他承諾在將來推動對女性的大衆教育，當社會變得更加繁榮和開放時。
在阿哈德尼亞的貴族家庭中，初等教育通常在孩子6至7歲左右開始。教育內容主要集中在基本的識字和算術上，以培養孩子們進行基本交流和計算的能力。無論是男孩還是女孩，只要家庭條件允許，都會聘請專門的私人教師來教授後代。對於無法負擔這種費用的家庭，他們可以選擇讓孩子參加由受過教育的奴隸或自由人開設的私人課程。這些課程使用蠟片和煤筆等材料作爲學習工具。這種教育制度1直持續到女孩們12歲畢業，之後她們通常會很快結婚。
在古老的傳統下，男孩們如若心懷壯志，便可得以繼續深造，步入中等教育的殿堂。這不僅僅是1個知識層面的躍升，更是1次對阿扎克文學史的深入探索，以及乘除法等更爲“深奧”的數學領域的涉獵。然而，中等教育的核心，卻聚焦於古典文學的研讀，尤其是修辭技藝的錘鍊與提升。貴族們，在法庭之上以雄辯的言辭辯論、陳述案件，這被看作是至關重要的能力。因此，這些學校的教師，往往都是實踐經驗豐富的貴族，他們傾囊相授，將智慧與經驗傳遞給下1代。
當某個男孩展現出超凡的才華與堅定的意志時，他將被引領至更高的學術殿堂，專攻哲學、法律、演說等領域，這是通往皇家宮廷的必經之路，他們將成爲學者、抄寫員或記錄員，爲皇室服務。
然而，亞歷山大的公共教育則採用了更爲精簡的方式，去除了冗餘，只保留了最爲核心的內容，並加入了他個人認爲對孩子們有用的其他素質。這使得男孩們的學習時間更爲緊湊。
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