第一百一十九章：如尼文學習
他們從來沒有想到，凋刻魔紋竟然可以這樣。
看樣子，似乎可以解放雙手了。
莉莉和潘多拉很快便打消了他們偷懶的念頭。
如尼文是一個易學難精的課程。
學校內的古代如尼文選修課程大多數時間都在不斷學習基礎內容。
就是那些如尼文的意義和普遍的用法，來達到翻譯如尼文文獻的目的。
可以說，學校的如尼文學習是偏重於學術方面的。
而實踐應用方面可謂是少之又少。
同時，如尼文實踐應用方面的學習是一個需要耐心的過程。
它需要不斷地練習各個如尼文字母的書寫，以及輔助魔紋的學習。
和正常書寫相似。
如尼文一開始的練習必須遵循正確的筆畫順序，字母內的空隙、筆畫與筆畫之間的距離都必須把控得當。
這樣才能書寫出標準的如尼文，一個標準的如尼文有以下特點：
一、魔力含而不露，在筆畫間流轉順暢；
二、魔法效果穩定，沒有其他偏嗜的效果出現；
三、能夠清晰地表達出該如尼文的含義。
莉莉她們是經過了很多的練習，才達到現在這個隨手就能寫出標準如尼文的程度。
有時候，一個如尼文一天至少需要幾十次有效練習，既寫出來的都是標準如尼文。
至於無效練習，一天可能達到數百次。
這是一個極其耗神的過程。
但，標準如尼文並沒有一個確切的標準，雖然課本上把它們的樣子都具體印刷了出來。
這似乎和每個人的魔力或是意志或是靈魂有關係，每個人的標準如尼文都是不一樣的。
因此，標準如尼文的評定只需要上面三個特點，而不是按照書本直接抄下來。
不論是弗立維教授還是芭布玲教授都發現，直接照抄書上的如尼文確實可以給物品賦予一些比較淺表的效果。
但效率實在是太低了，還不如一個魔咒實在。
而且，持續時間短，如尼文很容易出現損壞且失去效力。
如尼文和魔法不一樣，魔法是唯心的、是主觀的，如尼文卻是理性的、客觀的。
它的運用不需要像魔法那樣，必須要有意志的參與。
當然，意志也可以在書寫如尼文時加入進去，達到一些奇特的效果。
如今，標準如尼文的書寫對於莉莉和潘多拉來說，已經是得心應手了，就像正常書寫一樣，有了自己獨特的風格。
也就她們關係很好，是一起學習如尼文的。不然，她們這樣共同爲一份物品凋刻如尼文肯定會有不兼容的問題。
除了如尼文本身，還有就是魔紋的學習。
這部分學習在書本上是沒有的，因爲課堂只側重於如尼文文獻的翻譯，以及如尼文文學上的運用之類的。
魔紋，就是具有魔力的紋路。
單獨出現的魔紋沒有任何意義，只有和如尼文或是其他魔法語言聚集在一起纔有效果。
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它有點像是英語裏面的時態，又像是文言文內的語境。
在應用中，魔紋是用來確定如尼文的效果的。
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