第20章 搞定班主任
听了他的话，心裡也有了准备，他沒打算现在就得到周美琴的答案，所以接下来還是和之前的流程一样，他躺在沙发上休息起来。
下午也如同往常一样，坐在自己班级位子上好好学习，而实际上呢？他整個人思绪早就不知飞到哪去了。
别看他手中是拿着书在看，可是他的注意力却沒放在书上面，他的思维此刻正在脑海中设计着电动车控制器。
现在让他现实中就去画设计图不可能，总不能别人都在学习，而他则是去画设计图吧，那会引起别人注意的，到时别人一问他都不好回答。
但在自己脑海中先想象一下還是可以的，自从他在完全掌握了初高中知识，以及将那些相关的知识全都融会贯通后，他的脑袋或者說智商相比之前有了很大改变。
他也大致有了些猜测，一方面是被知识充实了，另一方面则是大脑很大程度上被开发了。
這就让他可以在脑海中去完成這种设计，虽然他不知道有什么能用的芯片，但就算沒有芯片，他也可以全部用二极管三极管等东西，设计出一款能用电动车控制器的设计图。
虽然這种设计搞出来的控制器，真做出来的时候体积上会很大、很笨重，但先期做個预设也是好的。
等到以后條件成熟了，找到合适的能用的单片机之后，再将一部分电路用单片机去代替也不是什么难事。
可能在别人看来，這种方式是笨拙的，但却是现在最符合他处境的。
电动车的控制器說起来就像是汽车上用的行车电脑，只不過沒有那么复杂，并且功能上也很单一，以他现在的知识掌握，设计這么一款控制器還是游刃有余的。
哪個二极管的作用是什么，哪個电阻负责哪條电路上电流是否要回流，這些全都于他脑海中在慢慢成型。
在他设计這控制器时，前一秒還是一种想法，可是在后一秒就感觉到不合适，他就会按照出现的問題进行更改。
虽然他画的很慢，但也不是沒有进展，起码现在他已经完成了一個很初级的版本，如果在现实中按照這個做出来会显得臃肿，但起码已经完全符合了控制器该有的功能。
下午最后一节课下课之际，他旁边孙鑫已经做好了向食堂冲去的准备，先到食堂的可是有菜系优先選擇权的，免費的蛋花汤還能舀到蛋花。
而他却依旧沉浸在脑海中无法自拔，此刻他正在尝试着将设计出来控制器进行结构精简，尝试用另外简单的方式达成设计目的。
而這时已经准备好铃声响起就往外冲孙鑫，看看旁边還沒啥动作的他，趁着老师不那么注意，用胳膊肘杵了他一下。
随即他也回過了身来，看了眼時間他也很熟悉的收拾起来。
可就当铃声响起，讲台上布置完作业的老师要走出教室门时，教室门口却是出现了他们班主任的身影。
他和孙鑫本想百米冲刺的想法，直接就落空，老实的在自己位子上坐好，就像個乖乖好学生。
“李振华和我来一下，其他同学下课！”门口出现的班主任，也很懂班裡的同学们，只是叫了一下他随即就快步离开了。
被叫到的他连忙起身跟了上去，他不知道接下来会是什么结果，但肯定和他中午给老妈說的事情有关。
在他走出教室后，班裡立马热闹了起来，同学们在以百米冲刺的速度向食堂冲去，有的则是三两個凑到一块八卦起了为何老师会叫他過去。
身后的热闹和他沒啥关系，他现在已经来到了老师办公室裡，就在班主任的对面的凳子上坐了下来。
要說之前他肯定不敢坐下，但现在他却根本不管老师說啥，他都会找個凳子坐好，這完全是心态上的不同。
“下午的时候你妈妈和我打了电话，說你想在剩下這段時間裡不上晚自习了，你和我說說伱的想法！”
对坐在对面的他，老师只是抽了抽嘴角却也沒說什么，而是直奔了主题。
“老师其实我已经把所有考试要用的知识全都掌握了，通過前一個月時間，以及刚過去的三模，您应该也能知道。
对我来讲，是否继续在学校熬着都沒什么太大意义，首先說明這不是我自大！”
他很有自信对着班主任說着，這话說的就像是在陈述事实一般。
而他說的這些，结合实际来讲，班主任同样也是赞同的点了点头，显然赞同了他的說法。
“我明白你想表达什么，至于你想不上晚自习的想法，我不赞同但也不反对，我你自己拿主意。不過我有一点好奇，你能解答我心中這点疑惑嗎？”
听到不赞同不反对這句，他虽早有预料，但是内心也不由激动了一下，好容易平复了心情，這才对班主任說道：“您請讲！”
“既然你能在一個月時間裡，把自己的学习成绩提高到别人无法企及的高度，为何在之前的三年時間裡丝毫沒有表现出来呢？”
对于老师的問題，他是沒有想到的，哪怕他有過任何猜想班主任会问什么，随后他沉默了一会儿，想了一個搪塞的理由這才回答起来。
“就是之前心思沒放在学习上，贪玩這不是我现在這年纪该有嗎？当然我這也是为了省事，不想引起過多关注嘛，嘿嘿嘿……”
听到他的回答，班主任也对他的想法有了理解，可他总感觉還是有哪裡不对，但他却沒想明白哪裡有不对。
“你小子……，有点狡猾啊！自己回去收拾一下就回家吧！”班主任笑着有点揶揄的对他說道。
站起身抬起右手伸出两根手指，做了一個很美式的两指并拢敬礼，吊儿郎当从办公室走了出去。
等他走后留下班主任独自在那回味，他的身影彻底消失在眼前后，班主任终于算是想通了到底哪裡不太对劲儿。
他的表现太成熟了，知道自己想要什么，并且目的性很强，而且面对自己的时候，丝毫沒有高中生的那种局促。
换句话說就是他在以很平等态度在面对他這個老师，就像是普通人之间的交往一样，成熟。
李振华在出了办公室后，美滋滋的朝着教室走去。
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