第十章 紀錄就是用來打破的？
雖然都在悄悄的東張西望打量班裏的同學，但都沒有誰出聲喧譁或交頭接耳之類的。
坐在最後面，明顯比大家高出一頭的塗山天昊，很是吸引了不少偷窺的目光。
看着在前世成年後就沒有什麼印象，只依稀記得少數幾個名字，在今生又被靈魂強化後全部回憶起來的同學們，塗山天昊感到相當美好。
感受着小夥伴們怯生生中帶着好奇打量的目光，塗山天昊心中充滿溫暖、安寧的感覺。
自己按部就班的按這個世界的運行規則“啓靈”、“上學”，不就是想重新邂逅前世與自己有緣產生過交集的所有人嗎？
自己早就學完初中高級的公開教材了，家裏也不缺修行功法，何必來上學呢？
雖然自己比同學們多了幾十年的人生記憶，但在這個世界根本算不上什麼，幾百歲的人多的是。
聽喜來歡說，中夏帝國有不少可以時間加速的空間，很多人都體驗過，只是耗費的資源比較大。他曾經救治過的一個意識沉眠不願醒來的患者，這個人進入自己家族可以時間加速的次元世界體驗人生，返回現實後，深信自己已經活了幾百年老死了，意識陷入了沉眠，喜來歡費了好大勁纔將其意識喚醒。
所以，多幾十年記憶這種事，算不上什麼稀奇古怪的大事，只不過自己多出的是平行時空的記憶，內容更特別一些而已。
上學、放學，上學、放學……每天和同學們嬉鬧遊戲，塗山天昊在初級學校的日子，平淡而充實。
不知不覺間，塗山天昊又像前世一樣，成爲了安江鎮陶瓷靈器鍛造廠周邊年齡相差不大的孩子們中的“娃兒王”，上學、放學、課間，到哪都跟着一羣小夥伴。
成年人思維的塗山天昊對當“孩子王”完全是沒有興趣的，不過本來就有“天才光環”加身，又豪氣大方，爲人處事還公道正義，塗山天昊最終還是被小夥伴們強行拜了當老大，至於這些小弟小妹後面有沒有各自的家長攛掇就不知道了。
半個學期過去了，天氣也漸漸熱了起來。上午最後一節課是《國語》課，這堂課是講述詩文的魅力。國語老師帶同學們到校園內的池塘旁邊，一邊講解，一邊演示，讓小同學們親自體驗詩文的神奇，好努力學習傳承數千年的雅言文字。
“同學們，剛剛老師給你們講了，詩文會引起讀者或聽衆的精神共鳴，創作者可以運用這種共鳴的精神力，把詩文描述的內容轉化具現到現實世界中來。”
“根據詩文描述內容的不同，具現出來的事物可以發揮不同的作用。”
“當然，具現的事物也是有等級區別科技突破：人人都是造物主(追魂龍)快書庫
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