第二十章 這是傳誦千年的《詠鵝》？
“當然，還有不少家族的男孩子，也會成爲你的鄰桌或同班同學。”
“天昊同學，既然今天我們雙方已經做了坦誠交流，以後也可以正式開始對你進行‘特培’了，這樣也可以加快你的學習進度，你已經學會的基礎知識可以直接略過。”
“校長，天昊想知道，‘特培’開始後，上課和現在有什麼區別？是不是每天都獨自一人上課了？”
“天昊同學，原則上是如此。因爲我們這些從‘天才培養志願團’選出的第一批成員，本來就是爲了特別培養你才聚集在這裏的。”
“你們這麼多修爲超高的大佬花費幾年時間培養我一個小孩子，不覺得浪費嗎？既耽誤你們的修行，又浪費你們的能力。”
“天昊同學，先前已經和你講過帝國‘天才培養制度’的優越性，我就不多解釋這個角度的原因了。”
“至於你說耽誤我們修行，也是不存在這個問題的。我也說過，我們都是卡在某個瓶頸多年不能突破的，希望在培養你的這段時間得到一些突破的靈感，就像今天你的表現就給了我們不少啓發。”
“修行每突破一品都會增壽百年，我們在座的最低也是八品修爲了。而我們中年齡最大的解華縉老師也才六百一十歲，大家都至少還有幾百年的壽命，誰也不想就這麼卡在瓶頸等待壽命終結。”
“我們都是至少做了十年以上‘天才特培’工作的經驗豐富的老師，只要能突破瓶頸，耽誤幾十年修行時間，根本不是問題。”
“何況，這幾十年真的耽誤了嗎？我們不但爲帝國培養了天才，同時也沉澱了自身，一旦突破，還可以爲帝國做更大的貢獻。”
“並且，‘特培’工作佔用我們的時間並不多，我們一樣在各自研究自己擅長的事物。比如聶有燾老師鑽研畫技，周克全老師苦練書法，姬曹熙明老師沉迷數理……”
“呃！校長，天昊的意思是，你們這麼多大佬聚集在一起，只是單獨培養我一個人，實在是太浪費資源了，可不可以做一些調整？”
“天昊同學有什麼想法可以提，我們研究一下看是否可行。”
“校長，您看可不可以乾脆成立一個‘特培班’？將天昊的同學們也納入進來一起教學，當然，未來那些可能成爲我同學的天才，也可以提前集中過來。”
“主要是我不希望我的童年是孤獨成長的，我希望我人生的每一個階段，都有身邊的親人們，和年齡相近的夥伴陪着一起見證，即使中途會有不少夥伴漸漸走散，但至少我的人生會更充實，更有色彩！”
“我不希望等我某科技突破：人人都是造物主(追魂龍)快書庫
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