第617章
以教育方面爲例。
我國在第三個五年計劃的第二年，也就是61年，便是首先開始實行6年義務教育制度。
所有適齡兒童，必須經過小學階段的六年教育，屬於是強制性的。
緊跟着，在77年5月，伴隨着張浩走入政壇，便是開始推行九年義務教育制度。
並且，在82年正式成爲第二代領導核心後，開始強力推進9年義務教育制度。
次年，張浩在原有全國的數百所大學的基礎上，又分別於各地撥款數百億元，建立了上百所二流大學，用於大學生擴招的工作。
社會的發展，終歸還是要以人才爲主。
同時，在85年，張浩提出，要參考美蘇等國的院校，建立10所世界一流院校，也就是851計劃。
而在10所世界一流大學院校的基礎上，還要再建立一批全國頂尖高校，加上十所要建成世界一流的院校，最終共計36所頂尖高校入選，因爲這個提議是85年7月份提出的，所以，這一工程又被稱爲是857工程。
當時間來到95年的時候，第三代核心的江總也是提出，要在原有的36所頂尖院校的基礎上，再從全國範圍內選擇一批院校，組成總計100所院校，用於21世紀所需要的各種人才。
而這個，便是211工程了。
而雄安大學，自然是當之無愧的第一高校。
再加上雄安作爲首都，其中的很多院校也都是入選了這些名單。
而要建立的十所世界一流院校，實際上，在21世紀初，便已經事實上建立成功了。
這十大院校，全都在06年的世界大學排名之中，排到了全球前一百名。
要知道，這些排名，可都是西方人排的，都是比較偏向於西方的大學的。
但是，既然能把十所我國的大學全都排進全世界前一百，那就說明，就算是再不願意承認，西方人也是認爲，這十所院校，都是世界一流大學。
而根據各項科研成果的出產來說，雄安大學的綜合水平，在24年的時候，已經是當之無愧的世界排名第一的院校。
只是，雄安大學因爲其特殊性，對於世界各國的留學生的選擇上，是要求極高的，所以，學校之中的留學生並不多。
也是因爲這個原因，西方人所排的大學排名之中，雄安大學排在了美國的麻省理工學院、英國的劍橋大學以及牛津大學還有美國的哈佛大學之後，位列世界第五。
只是，這個榜單的可信度，隨着時間的推移，已經越來越沒有可信度了。
畢竟，連諾獎，在我國都已經沒有什麼可信度了。
雖然隨着我國成爲世界第一大經濟體之後，也是有不少我國的科學家獲得諾獎。
但實際上，在國內，因爲諾獎不能作爲教授評定職稱時候使用，所以，更多的只是一種還行的榮譽。
反而是最早於87年由雄安大學爲首的十大851計劃大學聯合舉辦的星河獎，其含金量在國內已經超過了諾獎。
就比如張浩的三子張勝利，簡直天生就是爲科研而生的，八十年代，張勝利先後解決了多個數學猜想，按照他的成就，獲得一個菲爾茨獎是輕而易舉的事情，但是，因爲種種原因，最終菲爾茨獎並未頒發給張勝利。
但張勝利對此也並不是太在意就是了。
而其後，92年的時候，37歲的張勝利，作爲雄安大學的教授，收了一名名叫格里戈裏·佩雷爾曼的蘇聯留學生。
兩人雖然相差十多歲，但可謂是一見如故，興趣相投。
在格里戈裏·佩雷爾曼的啓發下，張勝利突然對世界難題的龐加萊猜想產生了興趣。
隨即，張勝利經過一年多時間的不斷演算和驗證後，成功證明龐加萊猜想。
此舉，一舉震驚世界，而張勝利也是一躍成爲舉世聞名的科學家。
對此，雖然西方社會不願意，但也是不得不表示，會爲張勝利頒發菲爾茨獎的獎章。
但是，結果卻是，張勝利拒絕了菲爾茨獎，反而是選擇了當時在世界範圍內還不太顯赫的星河數學家。
此舉，一下子讓星河獎的含金量提高了不少。
而伴隨着教育改革的深入推進，再加上國家經濟水平的持續提高，我國的科研進度，也是慢慢的追平了世界一流水平。
並且，開始慢慢的達到了世界頂尖水平。
從21世紀初開始，星河獎也是不再侷限於國內的科學家了，而是放眼所有願意加盟星河獎的國家。
截止25年，全世界共計133個國家和地區的科學家，接受星河獎的頒獎。
基本上，除了美國和其鐵桿盟友之外的其他國家和地區，都已經成爲了星河獎的評選區域。
星河獎每兩年一屆，設置有數學、物理、化學、生物或醫學四個大獎。
每個獎項，最少1人，最多4人得獎。
而獎金，則是根據上一年度全國人均收入水平來頒發的。
每個獎項的獎金，爲上一年度全國人均收入水平的10倍。
而獎金，則是由獲獎者均分，一個獲獎者，就一個人獨享，四個獲獎者，就四個人平分，很合理。
而實際上，這一切的一切，都是因爲我國的國際實力的不斷提高帶來的。
雖然現如今諾獎和菲獎仍然是世界範圍內最重要的兩大科學類獎項。
但星河獎，隨着時間的推移，再加上我國世界地位的提升，已經逐漸的達到了一個同樣的高度。
這些變化，無疑也是帶動了我國的科技發展水平和教育發展水平。
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