第十章 縣學訓導
這是什麼情況？
陳舟無語地擡頭看看這間私塾的學堂，本身也不是什麼正經的宅子，四面漏風，房頂破落，屋頂角落裏還有幾處蜘蛛網。
就這地方，來踢館，那得是什麼人啊？
不用踢，這裏基本也就是散架的狀態。
按照老陳頭的邏輯，這裏邊出去的學生，不是要考什麼秀才的，說要考秀才的，基本處於吹牛的狀態，充其量，也就是成爲鎮上某個商鋪的掌櫃。
正當陳舟胡思亂想的時候，門外兩個人已經一前一後進來。
走在前面的，是一個面如紅棗的老者。目光銳利，紅彤彤的一張臉，顯得頗有氣勢。
後面跟着的，正是先生張平夷。
“坦之，我既然能請你來，自然有辦法護着你安穩，別說是他，一個縣學的訓導，就算是縣學教育親至，我也有辦法對付！”
坦之，看起來這就是張平夷的字了。
這字本身有講究，有相反有相近有相關，張平夷，字坦之，這顯然是名字相近。
張坦之——這名字有點兒意思。
張平夷朝着老者一拱手：“足感盛情，可是，這都是因爲我引起的，不能因爲我給馮家莊帶來什麼麻煩，老先生身爲馮家莊的甲首，也不能夠把事情全都攬到自己身上，畢竟，縣學訓導手握廩生大權，就算是鄉里豪紳，也不敢輕易開罪！”
訓導，這可不是學校裏的訓導主任，縣學裏的訓導，已經是一縣負責教育的領導了。
雖然按照官府的邏輯，知縣大老爺是負責抓全盤的，可是知縣只有一人，渾身是鐵能捻幾顆釘？
所以專業的事情由專業人士來做。
早在明太祖立國之初，就既在全國諸府、州、縣設立府、州、縣學，又在防區衛所設有衛學，鄉村設社學，還在各地方行政機構所在地設置都司儒學、宣慰司儒學等有司儒學。
洪武二年規定：府設教授、州設學正、縣設教諭各一員，皆設訓導，府學四員、州學三員、縣學二員。
這教諭，基本就相當於教育局長了，而訓導，起碼也是個副局長的身份。
而學生名額，府學四十人人、州縣依次減十人。
但不久即命增廣學員，也就是增加學員名額。
增加的多了，於是最早的生員，設食廩者爲廩膳生員，也就是最早的一批屬於是有編制的，國家管飯開工資。
增加的叫增廣生員，時間長了，人更多了，又額外增加名額，附於生員之末，謂之附學生員。
說白了，這就是一條生員的鄙視鏈，廩生等級待遇最高，增廣次之，附學又次之。
跟現代的名牌重點，一本二本三本，其實是一樣的，從來都是三六九等，等級分明。
而訓導基本就有這樣的權力，推薦廩生，換句話說，手裏有指標！
“一縣的訓導能奈我何呀，充其量也就是個小小的秀才而已，不過呢，這次巡察，卻是以教諭的名義下來的，確實有些棘手，所以說，咱們不能讓他檢查出什麼漏洞來！”
陳舟暗笑，真是人老奸馬老猾，大話也說了，後邊還挺嚴謹。
張平夷搖頭嘆息：“欲加之罪，何患無辭？如果要挑毛病，總是能挑的出來——”
“哎，坦之你不能這樣說，我們總要把一些面上的事情，做的能過去，比如說，我們想一下他會挑咱們哪些毛病，譬如說這私塾的宅子，各村子大致也是如此，馮家莊條件簡陋，這一點我就可以去說，估計他不會從馮家莊來挑毛病，只會揪着你不放！”
“要揪着你不放，那基本上就是說他要抓你的錯，而抓你的錯，又不能從你本身來抓，那太明顯了，就一定會從學生來抓，所以說，你要想到的，就是你的學生頂不頂得住？”
還別說，這老者條分縷析，還真能抓住重點。
張平夷略一沉吟：“學生的水平自然是參差不齊的，可要是隻想找出一兩個人來考較，倒是問題不大——但如何讓他一定來考較這兩個人呢？”
“這也好辦，我在一旁煽風點火，自然能讓他找我們想讓他找的人——現在你先告訴我，誰是這裏邊最好的學生吧？”
張平夷的目光一轉，很自然地落到了陳舟的臉上。
馮俊的臉色十分的難看，看起來在老師的心目中，排在第一的好學生還是陳舟。
陳舟當然不會在乎這樣的一種小榮譽，不過，他倒是對剛纔兩個人的對話很感興趣。
看起來，是有人要過來刁難張平夷了。
正所謂空穴來風，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨啊！
這人究竟與張平夷有什麼樣的仇怨，竟然跑到這樣一所私塾來糾纏？
還有一個問題就是，如果說這位縣學的訓導大人出的是課業範圍內的題目，自然是好說。
就怕他爲了刁難人，考查課業難不住這幾個孩子，到時候出些歪門邪道的題目。
張平夷顯然是有着這樣的憂慮的。
老者看着陳舟，倒是胸有成竹：“不怕，這裏面也有我，咱們以課業爲主，識字爲主，咱們就是這樣一所私塾，還能和那些縣學的生員比嗎？”
好吧，看起來老者對於自傢俬塾的定位，還是很清楚的。
就是沒有想，這樣一個私塾，請了張平夷，說明張平夷的地位也不高。
這邊商議還沒定下來呢，一個村民連顛帶跑地跑了進來，正是遞了一句話，拿走一隻兔子的馮姓村民。
“來了來了，已經到了村頭了！”
老者聞言道：“如此，你我還得去迎接一下，不能讓他從禮儀上挑出毛病來！”
張平夷點頭：“這是自然。”
兩個人出去了。
學堂裏頓時亂作了一團。
“什麼情況？”
“說有什麼人來，說要檢查我們的課業！”
“我的天哪，我連書還沒有背過來呢，再說了，他要檢查哪一段啊？快幫我想想，我好做準備！”
陳舟暗笑，這種堵題，可能性雖然是有的，但是你要先知道這出題的人是誰，擅長那些方面，性格習慣如何。
什麼也不知道，拿着本書來堵題，簡直就是癡心妄想。
屋外傳來了那老者刻意提高的一些聲音，顯然老者對於學堂裏邊的情況是有所預見的。
衆學生頓時正襟危坐，在那裏默默地誦讀着。
門開處，走在最前面的是一個身着長衫，頭上端端正正戴着方巾的男子，顯然，這是一位秀才。
旁邊還有一個人，隨從模樣，是一起來的。
後面的，是老者，再後面，是張平夷。
這人邁步進屋，卻沒有繼續往裏走，而是站在了門口，仰起頭來，先端詳了一下學堂裏的情況。
看看那香菸繚繞的孔子像，又看了看這滿屋的孩童，男子臉上浮起了一絲笑意：“坦之兄這裏，果然是有教無類啊！”
這話可夠損的，說起來，這是一句夸人的話——可是，看看眼前的男子臉上那莫名的笑意，諷刺的意味很明顯。
有教無類這句話無疑是說，你看你這裏，大的大小的小，高的高低的低，什麼樣的學生都要——你這個先生也不怎麼樣！
陳舟直覺地感到了一種憤怒，正所謂師辱徒辱，老師受到了侮辱，而且是陳舟十分欽佩的老師。
可是這個時候，還沒有他插嘴的餘地。
張平夷倒是很鎮定，面不改色道：“多蒙誇獎！”
男子頓時覺得一拳打到了棉花裏，張平夷那淡泊如水的模樣，反倒似乎激怒了他。
將手背到身後，男子踱着四方步，沉着一張臉往前邊兒走，低頭來看衆學生的課業。
屋裏的孩子哪裏見過這樣的事，紛紛低着頭，有的甚至抖衣而顫，在那裏先哆嗦上了，膝蓋碰在桌子上，發出刺耳的響聲。
男子很得意地觀察着學堂裏面的情況，毫不意外地發現了依然正襟危坐目視前方，口中默默背誦的陳舟。
此時就連馮俊也是一臉的緊張之色，在這種情況下，一臉平靜的沉舟，顯得是那樣的鶴立雞羣。
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