第29章 新的冥想法 作者：未知 “最常见的冥想法是什么？哪位同学能告诉我？“ “薇薇安老师，构建魔法模型的過程，就是冥想的一种。” “露西亚，你說的很对，它们都是控制排列精神力元。构建魔法的過程也是冥想法，但它却不是一個好的冥想法。有谁知道为什么？” “薇薇安老师，构建魔法的终极目的是为了施展魔法，而冥想的目的是提升精神力的总量和活性??” “露西亚同学，請你也给别的同学一点发言的机会嘛。那么有谁知道還有别的原因嗎？” 三十多岁，气质素雅的薇薇安老师扫视一圈，被她眼神扫到的学生纷纷低下头。 薇薇安轻叹了一口气，自己补充道：“构建魔法的练习是为了战斗准备的，所以要保持其他感官的敏锐，而有价值的冥想都是屏蔽感官，将全部意识都集中在神海之中的，只有這样才能最大限度的改造精神力。” 其实，三年级绝大多数学生都未能晋级低阶魔法学徒，自然還无法进入冥想状态，学院在這個阶段开设冥想课主要是教授理论知识，以及对各种冥想法作优劣比较，以便让有希望晋级的学生，早作准备。 “我們之前讲過，增加神元总量還是提升神元活性，是一個天平的两端，现在我来阐述其中的原理。通過冥想增加神元的方法，非常容易理解，就是挤压和分裂。我們知道不同性质的神元互相排斥，实际上，相同系别的神元也互相排斥，只是這种排斥只有当两個神元非常接近时才能感受到。我們在冥想时，如果将神元极度挤压，被挤压到一定极限的神元有发生分裂的可能，而分裂后的不完整神元会慢慢生长成完整神元，這就是冥想法增加神元的過程。但是挤压神元会降低神元的活性，使得魔法师施展魔法后的恢复時間变长。” “提升神元活性的方法也很简单，将所有同系神元保持相互位置不变，围绕着某個点转动，神海内会产生微妙的变化，這种变化可以缓慢提升神元的活性。不過這种变化的原理迄今沒有令人信服的解释，我們姑且遵循常规，将這种冥想法称为神元之舞。” “其实沒有人能忍受长時間的单纯的挤压神元，神元之舞更是会把人搞得头晕眼花，所以绝大多数冥想法是這两者之间的平衡或协调。” “上节课，我們已经讲過如何进入深度冥想状态??那么有能力的同学，已经可以尝试一下，這两种极端的冥想法，当然，以魔法学徒的神元总量，不管哪种冥想法，效果都很有限，就当做是一种练习吧??” 唐纳在很早之前就听维克多先生介绍過冥想法，也通過閱讀知道了几种实例，但直到听了微微安深入浅出的解释之后，才有了系统化的理解，這就是课堂学习的优势。 神元在挤压时会分裂，在规律运动时会产生某种特殊的场，這让唐纳想到了之前对于神元性质的猜测，虽然他无法证实這种猜测正确与否，但是利用神元现在所表现出来的性质，他倒是想到了一個实验，如果成功的话，或许能够创造出一种新的冥想法来。 *** 初到魔法学院时，唐纳只在图书馆和维克多居住的小楼之间活动，所以他印象中的学院是清静安宁的，直到住进湖对岸的宿舍区后，他才看到了魔法学院更真实的一面，一個属于年轻人的世界。 宿舍区被分成两個部分，偏僻一些的位置，大片整齐的白色建筑属于一年级学生，這裡被戏称为儿童度假区，因为這裡每年都会送走所有人，迎来全新的面孔。 而在一年内凝结神元（或者自称凝结了神元）的学生，才有资格搬入正式的学生宿舍，也就是湖岸边的灰色建筑裡。居住在這裡的人数要比“度假区”少得多，但是面积却更大。 唐纳的宿舍就在宿舍区临湖的這一排中，這裡的十二间宿舍虽然比不上之前维克多的小楼，但和其他宿舍比起来，已经足够宽敞奢华了。不過這些对于唐纳来說，都毫无意义。他在宿舍的所有時間，除了睡觉，几乎都在试验台前度過。 现在，唐纳刚刚完成了绘制图元的练习。最近半個月以来，他的精神力一直停留在每系一百七十多，再也沒有增长過，晋级中阶魔法学徒的三百神元之限看来遥遥无期。唐纳不得不接受事实：和那些单靠绘制图元就可以晋级中阶魔法学徒的真正天才比起来，他的魔法天赋并不出色，之前奇迹般的成长，只是因为他解开了图元的秘密。 不過即使如此，唐纳還是每天足量绘制图元，他是在为绘制魔法阵做着准备。经過几個月的练习，现在他绘制图元的速度已经快了很多，而且确如维克多所說，每画完一個，都能感受到手中传来的细微魔法波动。至于最初时那种走神的情况，再沒有出现過。 唐纳放下手头的绘笔，翻转试验台上的沙漏，轻揉眼眶，靠上宽厚的椅背，又挪了挪身体，找到一個最舒服的姿势。他开始想象自己正身处兰特岛悬崖上那片熟悉的草地，想象着有轻柔的海风吹来，然后从足尖、指尖依次放松，直到四肢躯干都处于最松弛的状态。眼前是海岛上空蔚蓝的天，五色的神元在空中徜徉…… 本章未完，請點擊下一页继续閱讀后面精彩內容！