第137章 教育統籌
趙源倒顯得精神奕奕，他望着衆人繼續補充道：“選官制度依託科舉考試，但是考試的內容、形式需要進行一定的變化，其次選拔原則上也需要進行調整。”
衆人一臉期待地看着趙源，總覺得他有無窮無盡的想法。
“過去的科舉考試，往往一次只能取得三甲一百多名進士，上來便委以重任，這一點其實並不負責，那些皓首窮經的進士們往往也不具備擔任一地正印官的能力。”
趙源補充道，這一點其實歷代王朝也都有所知曉，因此纔會有觀政這一環節，就是爲了讓新科進士們在正式當官前去了解下別人怎麼當官，但是這一環節往往流於表面，收效也就不太理想，促使許多正印縣令壓根不懂得地方政務，往往只能將一縣政務盡數託付於地方胥吏之手，進一步加劇了胥吏治民的局面。
“咱們的科舉考試，將會以考試和做官相結合，比如每個人參加科舉考試，通過者可以授予秀才，那麼這些秀才全部給我去地方當官，當什麼官呢？從最底層的官員，比如縣裏的三班六房的典吏、書半，比如鄉鎮裏的巡檢下的攢典，我們可以給這些官員授予品級，比如最低的從九品。”
趙源繼續道：“那麼，怎麼樣才能升官呢？很簡單，三年一考，考滿才能參與下一階段的科舉考試，考上了以後就可以擔任更高一級的官員，比如縣令、縣丞、典史之類，以此類推，倘若過了三年後，再次考滿，就可以參加進士考試，如果考上了進士，就可以擔任五品以上的官職。”
“宰相必起於州郡，猛將必發於卒伍。沒有基層工作經驗的官員，一律不得進行升遷。”
聽到了趙源這番話，衆人不由得陷入了沉思，按照這個標準幹下去，將來升到中樞的官員的確將擁有極爲豐富的基層工作經驗，光是在秀才、舉人和進士階段就必須至少在基層幹六年，而且幹完後最多也就是正五品的知府或者是知州，再想往上升還得繼續幹。
儘管名義上，趙誠纔是復漢軍的頭領，但是所有人都明白，趙家的核心是趙源，而趙源目前所定下的這些規矩，從某種意義上就是祖宗家法。
趙源端起茶杯潤了潤嗓子，繼續道：“其次，咱們在考試內容上，暫時按照過去的方式進行，但是等到兩年後，咱們的科舉考試內容將會進行調整，不再以四書五經儒家爲要，改爲兩個方向，一個方向是專業技術考試，即所有需要特殊技能經驗的官職需要通過這一類考試，另一個方向就是以實用爲主，考覈官員的認知能力和執政能力。”
這一項考試，趙源參考了後世的公務員考試，即《行測》和《申論》。
當然，爲了避免讀書人激烈反對，趙源也很貼心的將時間調整爲兩年後。
衆人好不容易消化完這些內容後，卻難得的沒有提出別的意見，只有四舅哥潘師徵提出了一個問題，“那咱們多少年考一次科舉？”
“每年皆可考一次。”
趙源輕聲道：“咱們需要大量的基層工作人員，所以每年的三月份將進行組織考試。當然，咱們現在僅僅只佔據了廣州，前期可以適當放寬要求。”
不等衆人反應過來，趙源繼續道：“當然，官員有進自然也有出，監察院將會全面負責考覈官員的政績，配合教育司和選吏司完成人才選拔考覈，倘若出現不合格者，亦由監察院做出開革處理。另外，地方衙門和各司衙門也有權力對下屬官員進行單獨考覈，可以向監察院提出開革請求，監察院複覈後亦可完成開革。”
在這一套體系裏，監察院以相對獨立的姿態，完成對官員的監督任用，同時也限制了地方官員對下屬官吏的掌控權，沒有監察院的同意，任何上位者都不能讓下屬直接滾蛋，從而確保監察院在這一點上擁有絕對的權威。
許久沒有說話的方孟昭道：“這是文官考覈，那麼武將呢？”
“武舉考試同樣也會進行改革，武將的任用也會有一套單獨的體系。”
在之前辦行動隊的時候，趙源就已經有所瞭解，嚴格來說大清目前所實行的武舉考試，是一種極爲失敗的人才考覈方式。
表面來看，清廷的武舉考試仿照文試，同樣也分爲童試、鄉試、會試和殿試四級，考覈的內容既有弓馬技藝，也有兵法策論，看似完備，但是在實際的執行過程中一塌糊塗，因爲有清一代同樣對武舉多有歧視，但凡能參加文試的都去參加文試，實在沒辦法下才來參加武試，如此一來這些武舉考生多不能文，策論往往不合格。
清廷無奈之下，只能將原來的內場策論廢除，改成默寫《武經七書》中一段，通常一百字即可，這麼一來就使得內場考試淪爲了走過場，選拔的人才通常也都是一字不識的粗漢武夫，壓根就不懂指揮作戰這些專業知識。
可以說，鴉片戰爭中，清軍跟英軍最大的差距，就體現在了雙方軍官的素質上。
趙源當初創建黃埔軍校時，就已經考慮過軍官的選拔制度，道：“後續的軍官選拔，將會建立在專業的軍校基礎上，凡是無軍校培養資歷者，不得授予連級以上職務。”
方孟昭頓時皺緊眉頭，道：“可若是有人立功呢？”
“凡是立功者，若無軍校培養資歷者，可由上級推薦前往軍校就讀，待畢業考覈完成後，可以授予新的職務。”
趙源輕聲道：“猛將必起於士伍，得改成猛將必起于軍校。”
對於這一點，衆人雖然不是很理解，但是卻也沒有反對。
唯獨只有寥寥數人，才能明白趙源的良苦用心。
像方孟昭便能理解，因爲他參與了進攻廣州一戰，也深刻見識到了目前的戰爭模式，已經跟傳統戰爭出現了相當大的變化，排隊槍斃也好，散兵線戰術也罷，還有炮兵作戰過程中，都需要大量的專業知識，甚至會涉及到數學方面的計算，專業性已經變得越來越強，傳統意義上的名將很難適應新的戰爭模式。
就好比他方孟昭，也是經歷了黃埔軍校的學習，才逐漸成長爲一名具備足夠軍事素養的指揮官，而不是過去那個綠營千總。
談起教育，趙源總有許多想法，他興致勃勃地繼續介紹道：“黃埔軍校可以遷回長洲島了，我們還可以在長洲島上建立一些綜合性大學，比如黃埔大學、廣州大學，培養各方面的人才，包括政界、商界、法律界......具體的可以等到伍崇曜從英國回來後開始正式着手，我們所培養的這些人才，也會成爲將來‘工業革命’的支柱力量。”
“大都督，這一點倒是一件好事。”
自從趙源自立爲大都督後，趙志就很注意雙方的位置關係，沒有再在外人面前稱呼源兒，一律以大都督相稱，“咱們過去經商的時候，都是師傅教徒弟的那一套，一個掌櫃的頂多也就是一個徒弟，很多有用的東西都在這個傳承中丟掉了......而且這麼一來也限制了人才的培養，稍微不注意，就斷了檔，只能再去外面找。”
“若是有這麼一個學校，能夠專門去培養這些人才，那對咱們來說是一件真正的好事。”
“沒錯，咱們未來的醫生、記者、管理者、律師等等所有的職業人才，都將會從大學裏孕育出來。咱們在這方面要多向西人學習，我看伍崇曜這次出去，完全可以帶一支專業的西人教授團隊回來嘛，咱們不惜一切代價，給他們開更高的薪水，讓他們來東方教學。若是有洋人願意自己來中國開設學校，咱們也可以表示支持，土地、資金都可以提供支持，哪怕是教會學校，咱們也不是不可以網開一面嘛！”
針對這一點，趙源也有所瞭解，原來歷史上中國近現代教育的開端，很大程度上都由教會學校完成，有許多知名大學的前身都是教會學校，比如歷史上的燕京大學、輔仁大學、震旦大學、齊魯大學以及聖約翰大學等等。
在趙源看來，只要能傳播西方的科學技術，一切都可以好商量。
一旁的潘正煒卻皺起了眉頭，道：“可是這些洋人教學，豈不是把老祖宗的東西都丟光了？”
“自然不會丟光，咱們這些學校裏也會開儒學一科，到時候學生中西兼修，再擇優發展嘛。”
趙源繼續道：“除了這些學校以外，我們還可以開一些專業學校，比如工業學院、警察學院、醫護學院一類，可以提供專業的人才。”
“當然，這些事情得有一個善於統籌的人才來負責，潘公，請您推薦一位人選吧。”
趙源看向了潘正煒。
潘正煒輕輕一笑，道：“大都督，看來你是當局者迷啊，眼下就有一位適合的人選，也就是你的老師——東塾先生陳澧。”
：https://www.zibq.cc。：https://m.zibq.cc