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林千愛咬牙切齒地握拳，她知道下句詩是“對此欲倒東南傾”，可看他實在是不爽，不懟回去實在難以泄私憤。
……
課間，林千愛捎上楊玉婷一同去打水。
“哇靠！你說b站的up主臨風居然和你互關，還交換社交賬號了？”
楊玉婷打開熱開水龍頭接着水，兩眼十分驚喜地注視她：“臨風大神可是我最最最喜歡的遊戲阿婆主！他說話的聲音超溫柔的。“
“有沒有面基的打算？到時候帶我一個唄！”
林千愛盯着楊玉婷的粉色水杯，內心還在默默咒罵着於冬陽，她去打個水，他便要她順便幫忙把他的水杯也給打滿了。
哼，那混蛋可真會鑽空子。
“貴妃娘娘。”
“嗯？”
她開口，好意提醒：“你打的水要溢出來了。”
“哎呀，我忘了。”楊玉婷肩膀微顫，猛地反應過來，趕緊關上水龍頭。
白開水從杯口溢出，嘩啦流到金屬濾網下，瞬間升騰出一層濃烈的煙霧。
林千愛挑眉打趣：“我算是看透你了，只要是個斯文溫柔型的男生，你就會喜歡。“
“怎麼可能！”楊玉婷轉動眼珠，紅着臉強辭爭辯着，大聲嚷嚷，“比如：我對吳皇就是個例外啊。”
“那、那我還覺得，你喜歡於冬陽呢。”
林千愛整個人微微愣了下，像觸到毛衣裏的靜電般。
腦中不禁想起那天在選修課上，於冬陽和童欣在認真探討難題時的情景。
她幫於冬陽的空水杯打水纔打到一半，就迅速扭掉水龍頭：“他人這麼討厭，我就是死也不可能會喜歡他的！“
“咦？剛剛是哪位可愛的田螺姑娘，願意幫他去打水的？”
楊玉婷亦步亦趨地跟在她身後，掰着手指瞎起鬨：“還有上次你來大姨媽時，哦對對對！還有上上次你錄製的那個遊戲視頻……”
她一提起他倆，就發現好像有好多好多說不完的事可講。
林千愛臉蛋有點發熱，差點以爲自己是發燒了。
她垂眸，眼睛框裏不覺蒙了層淡淡的陰影，提着兩個水杯兀自往前走，好討厭這種被看穿的感覺。
大概是心中有鬼，林千愛做什麼事都是心不在焉的，甚至包括走路都在內。
砰地一聲悶響，她不小心撞到個同學，連連哈腰低頭說抱歉，還好只是稍微碰了下，不嚴重。
楊玉婷高高招起手，在不遠處呼喊她名字：“小愛，你快過來看！——”
林千愛見狀，尋聲好奇地跑過去看。
原來，學校的公告欄上貼有張關於“開放日愛心售賣活動”的通知。
說什麼想參加該活動的同學，需在這週五放學至週日早上9:00到16:00在學校做活動，校門介時會向所有人敞開。
同學們可隨便開什麼鋪子，全程自理，賣東西得到的錢，一半歸自己，一半歸學校愛心募捐。
“小愛，我們要不要一起合作報名一個！”
楊玉婷越看越喜歡這個活動：“賺到的錢有一半塞入自己口袋裏，光想想就很有意思。”
對啊，在這個世界上，有誰會和錢過不去呢……
“嗯嗯，可以試試看，萬一咱們就暴富了呢。”林千愛笑着點頭應允。
作者有話要說：於冬陽：你好，我叫哆啦A夢，最愛喫銅鑼燒。
假如能有機會相遇，我們也將會是很好的朋友~
（在第新章發佈前，留評的孩紙都會有紅包~）
第15章
語文老師走進一班教室，把手中的語文書放講臺上翻閱着。
謝涵領着一班全體同學起立，扯嗓朗聲大喊：“老師您好！”
語文老師擺了擺手，同學們向她鞠了個躬，參差不齊地拉椅子坐回到各自座位上，靜候她講課。
她蹲下身，在計算機主機上插u盤，邊陰森森地問，語調無一點起伏：“同學們這幾天放假在家，我上節課教的《夢遊天姥吟留別》都背出來了嗎？“
同學們集體陷入沉默，教室內安靜得只剩有她點擊鼠標的咯達聲。
語文老師起身，嘴角揚起抹笑容，像某歌詞裏來自天堂的魔鬼：“我可要默寫了哦，今天默寫默不出來的同學，要罰抄十遍！”
林千愛攤開着的語文書，始終停留在《夢遊天姥吟留別》那頁。
她嘴裏反覆默揹着詩詞，心想你倒是默寫啊，趁現在腦子還記得清，早默寫早超生，晚默都要忘掉了。
“呵，就猜到你們默不出來，我先給你們點機會。”語文老師擡眸掃視了全場同學一眼，低頭摁投影儀遙控器，點開計算機桌面的PPT。
“課程進度要緊，我先上新課，課文到今天下午那節語文課再默。“
她站直了身子，面上再次漾起笑容：“請同學們把文言文導讀翻到第133頁，我們來學《觸龍遊說趙太后》；給你們十分鐘的時間大致瀏覽下課文，十分鐘後，我再來跟你們講。”
周圍的同學們陸續翻起書本，閱讀起《觸龍遊說趙太后》，就林千愛一個人生無可戀，把整張臉貼在黑字密集的文言文導讀當中。
老師說課文要等到下午再默，像她這種只有七秒鐘記憶力的生物，哪裏還會記得這麼久：）
十分鐘一晃而過，語文老師開始講課文了。
“下面我找個男同學和女同學翻譯全文，我來說旁白，男同學翻譯左師觸龍說的話，女同學翻譯趙太后說的話。”
語文老師環顧四周，猶豫了下，目光最終駐足在謝涵身上：“班長，不如你來帶個頭，扮演一下左師觸龍吧。”
謝涵點頭，捧着語文課本離開座位，站到講臺上。
她接着問臺下的同學，“有哪位女同學願意扮演趙太后的？請舉手。”
話音還未落，楊玉婷就迅速舉起手：”我我我！“
她那隻手舉得高高的，恨不得雙手雙腳都舉起來，爭紅了臉，“老師，我願意！”
林千愛坐在倒數第二排，托腮遠遠圍觀着。
在她眼中，語文老師剛剛說的那句話，可自動腦補爲：在座的女嘉賓，有哪位願意給謝涵先生亮燈的？請舉手！
語文老師接收到她滿懷期待的熱切目光，微笑着答應道：“那好，就楊玉婷同學吧。”
“嗯嗯！”
楊玉婷起立，害羞地垂下腦袋，兩手緊攥着語文課本，歡歡喜喜向站在講臺上的那位男孩跑近。
謝涵聽見扮演趙太后的女同學是她。
他手扶了下金槍色鋼架眼鏡，舉止安靜又內斂，嘴角現出抹極爲細微的笑意，眼神溫柔地迎接着女孩過來。
語文老師開始翻譯古文旁白，談吐連貫，“趙太后剛剛掌權，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君作爲人質，纔出兵。”趙太后不同意，大臣們極力勸諫。太后明白地對身邊近臣說……”
“要是再有人說讓長安君爲人質，我一定朝他臉，臉上。”楊玉婷捧着語文課本，翻譯前一句還算輕鬆，翻譯到後面有點小尷尬。
楊玉婷模棱兩可，不知道要不要開口翻譯，語文老師點頭示意她翻得很好，請繼續翻下去。
她咬着脣，餘光暗暗瞥了眼邊上謝涵替自己做的口型，吞吞吐吐地翻譯說：“吐、口水。”
語文老師接下文：“左師觸龍對太后侍臣說，希望拜見太后。太后怒氣衝衝地等着他。觸龍走入殿內就用快走的姿勢慢慢地走着小步，到了太后面前道歉說。”
“老臣的腳有毛病，走不快，很長時間沒能來拜見您了。我私下原諒了自己，但是又怕太后的貴體有什麼不適，所以想來看望您。“
謝涵一手執書，他沒看幾眼，就能輕鬆脫離課本，面色坦然地平視着臺下的同學們，翻譯得朗朗上口。
……
語文老師在課上大概分析了下古代的“談判專家”觸龍是在如何危險的條件下，成功說服趙國太后願意上她的小兒子長安君去做人質，解除了國家危機的。
之後，語文老師點開下一張PPT，上面打着“假如換做在現代生活中，你是個銷售員，如何向和尚推銷梳子？”幾行大字。
該問題屬於發散性思維題，可以有多種答案。
她按照慣例，讓同學們先互相討論一下，再叫人來回答。
語文老師看了眼講臺下的同學們，各個如臨大敵，看起來好像都毫無頭緒。
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