第289章 山林祕寶
趙安微笑道：“整座學校就你一個老師嗎？可是我卻聽到了三個不同的讀書聲。”
“慚愧！”於錦程身後一個頭發花白的老頭說道：“說來真是不好意思，這所小學，也就只有於老師一個老師，還要同時管理三個班級。”
趙安點頭道：“可以帶我們去看看嗎？理事長也一起吧！”
沈亦秋含笑着點頭，於錦程卻說道：“看可以，不過不允許拍照和攝像。”
進門的時候，趙安知道白髮老頭是這裏的村支書，
此刻喋喋不休的說道：“於老師是好人啊，名牌大學畢業，就到我們村子裏支教，一來就是三年，
從來沒有說過一聲苦，而且也沒有領過一分錢工資，村裏出了一部分糧食，
喫的蔬菜還都是他自己種的，我們村裏對不住他啊！”
趙安對這個於錦程的印象改觀不少，雖然可能價值觀有所差異，但這個人的人品還是值得欽佩的。
趙安透過沒有玻璃的窗戶往教室裏面看去，這個教室裏有二十多個孩子，大概八九歲大，此刻正全神貫注的閱讀着課本，
沒有一個人嬉笑打鬧，也沒有任何不和諧的聲音，就只是讀書，讀課文，
字正腔圓，抑揚頓挫。
接着於錦程走了進去，看了一眼臺下的孩子們，開口說道：“書讀百遍其義自見，但並不是要求我們死讀書，讀死書，
因此我們在閱讀的時候，要更多的思考課文中的含義，背景，甚至折射的意義，
比如剛纔大家所讀的《論語·學而》，子曰：學而時習之，不亦說乎，
這是儒家聖人孔子的弟子，及再傳弟子整理出來的儒家經典，傳承了2000多年的經典，
這是他開篇的第一句，所以這一句就突顯了整部經典樸素的哲學思想，
這句話什麼意思？字面上講，翻譯成白話就是學習之後要時常溫習，不是很快樂嗎？
這句話聽起來很簡單平常對不對，但它還有很多更深層的意思，
我們要逐字理解，首先對於知識,“學”是一個認識的過程,“習”是一個鞏固的過程,要想獲得更多的知識,必須“學”與“習”統一起來。”
然後在身後的黑板上板書了一個‘習’字的繁體字道：
“而這個習字，繁體字寫法上面一個羽毛的羽，下面是一個日字，這代表什麼？大家想一下？”
留了大約十秒鐘給大家思考，於錦程繼續說道：“這是象徵着一隻鳥，在練習飛行，
怎麼練的呢？飛的比太陽還高！
說明練習很刻苦，這是這個習字給我們引發的思考。
那麼貫穿到整個句子當中，它的意思就是學而時習之，不亦說乎，
學習之後，還能在適當的時機實踐運用，不是很快樂嗎？
所以這句話最能反應我們華夏人，最簡單最質樸的哲學思想--學以致用！”
在黑板上寫下‘學以致用’四個字，於錦程繼續道：“那就引申出來我們學習是爲了什麼？
這裏也給出了答案，是爲了讓我們成爲一個有用的人！
而怎樣纔算是有用呢？這裏也說了，能讓自己快樂，並能把快樂分享給其他的人，這就是不亦說乎……”
完美，趙安好歹也是大學畢業，這還是他第一次聽到對《論語·學而》第一句這麼精彩的理解。
聽到這裏，趙安都差點忍不住要給他鼓掌了，
《老子》的第一句是：道可道非常道，名可名非常名，聽起來玄而又玄，意味深長，
《孫子兵法》第一句:兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也，言簡意賅，大氣磅礴。
現在聽完於錦程的講解，連趙安都覺得有了新的理解，對讀書學習乃至教育新的理解。
然而他們在窗外站了這麼長時間，
居然都沒有一個小朋友看他們一眼，都只是全神貫注的看着於錦程，
認真的聽他說的每一句話，每一個字，並牢牢的記住。
接着他們又參觀了其他教室，一個班孩子稍微大一些，有個十一二歲，另一個班的孩子只有七八歲，
村支書解釋道：“於老師殫精竭力，但也只能分出高、中、低三個班，就這也只能讓空餘的孩子們自習，
而他則是要馬不停蹄的三個班分別教授，語文、數學、歷史、地理，高年級的也教授一部分英語，最好上的是體育和音樂課，三個班可以一起上。”
趙安對這個學校有了大致的瞭解，轉而問起其他問題道：“村裏還有多少人家？都是靠什麼爲生？支書可以給我詳細講解一下嗎？”
村支書嘆氣道：“村裏現在有400多戶人家，但大多數都是老人孩子，加起來有1900多人，
年輕人基本都外出打工去了，目前能幹活的，也就是在家裏種幾塊薄田，養上一兩頭豬，
餓倒是餓不着，但日子也就這樣了，唉~！”
“村裏有什麼有價值的礦產和經濟作物嗎？”趙安繼續問道。
村支書搖頭說道：“礦產什麼的我也不清楚，歷史以來就沒這命，經濟作物的話，就只有這高山上的幾片雜木林子，
但是沒有路，光靠肩挑背磨的，也運不出去啊！”
趙安一邊思考，一邊插下真眼觀察這座山村的基本情況，主要是看一下有什麼能發展起來的礦產資源沒有。
搜尋了一圈，在真眼的探查範圍內，基本沒有什麼有價值的礦產，
突然趙安目光一凝，切換仔細視野查看，
普洱阿薩姆白茶樹：野生喬木茶樹，高4.3米，樹齡1274年，其嫩葉爲輕微發酵茶，品質特點是茶的外表披上白色茸毛，色白隱綠，估價80萬人民幣。
這是其中一棵樹的大體介紹，而像這樣的茶樹，後面的山林裏面，密密麻麻的長着七八百棵，
這尼瑪是守着寶山，卻不知啊！
還要什麼自行車？
。