第章 net_106
藻月發現對面的鼬仔好像遲遲沒動筷子後，她思考了一下，忽然恍然大悟狀。
“鼬仔你是想喫西瓜嗎？”
被叫到名字的鼬愣了愣，然後回過神來,面對小女孩的提問,他又有些猶疑不知道該如何作答。
其實他也不是真的對西瓜感興趣。
可是剛纔看到對方把碗裏的食物分給旁邊的人後,就一時間產生出一種十分古怪的情緒,忽然間感到失落和悵然。
但他也說不清爲什麼會有這種奇怪的心情。
如果非要對此做出思考的話,鼬覺得，可能是因爲原本一直對自己關照有加的人，結果忽然發現她還有別的玩伴,同時與其他玩伴的關係更加親密，自己可能只是屬於普普通通的朋友。
所以剛纔在無意間認知到這一點後,於是心理有了落差,因此纔會產生出怪異的情緒吧？
想到這裏，鼬又不着痕跡的擡眼，瞄了一眼對面的小女孩。
然後就與對方那炯炯有神的目光對上，小女孩此刻正關切地看着他。
儘管他並不是真的想喫西瓜，但面對這樣的注視,鼬最後還是選擇點點頭。
見狀,對面的小女孩立馬歡快的說道：“那等下喫完了，我們就順便逛逛超市好了！”
止水看了眼對面那歡歡喜喜的小女孩,又看了一眼旁邊心不在焉的友人。
“……”
算了，就這樣吧。
……
於是待吃完麪從餐館出來。
藻月就到附近超市，買了半邊西瓜的同時,在順便買了些零食飲料回去。
然後晚上回到郊外山邊的族地後。
惠開始在客廳做起假期作業。
沒多久,洗漱完了的藻月來到客廳打開電視。
不過現在這個時間段,電視上播的都是些偶像劇或者閤家歡劇場，於是沒看多久，藻月很快就覺得沒什麼意思。
她往周圍望了望，正好這時候鼬也洗漱完正從屋檐下的外廊走過。
小夥伴在做作業，藻月自然不會拉他打遊戲，於是就朝自家小輩招招手。
“來打遊戲不？”她向對方問道。
鼬看了一眼正在客廳裏寫作業的另一個人，顯得有些猶疑。
藻月以爲他對於打遊戲不是太有興趣，就進一步慫恿道：“冰箱裏的西瓜還沒冰夠時間，止水好像也去了洗澡吧，不如先坐下玩玩遊戲？”
見她都這麼說了，鼬便走了過來。
與玩慣遊戲的藻月對各個按鈕的位置早已爛熟於心，且對操作界面十分熟悉不同，以往沒怎麼玩過遊戲機的鼬剛拿起手柄時還顯得有點拘謹。
未來的忍界那邊也有遊戲機，不過遊戲機的類型沒這邊的先進，遊戲畫面還停留在像素風格，而且村裏擁有遊戲機的人家不算多。
忍校裏的同學們在放學後經常會湊在一起，商量着到哪個有遊戲機的同學家裏，一同玩遊戲。
其實有好幾次這種時候，鼬想說自己家裏也有遊戲機，可惜話到嘴邊時，往往又咽了回去，最後只是默默看着課室裏的其他人放學後三五成羣的離開，然後自己一個人回家去。
至於自己家裏那臺遊戲機，大概玩過兩下，然後就幾乎沒再碰到。
倒不是父親管教得嚴厲平時不許玩。
純粹因爲遊戲只有自己一個人玩的話，似乎也沒什麼意思，很快就變得索然無味。
沒多久，第一盤遊戲結束後，分數出來的同時還出現一個列表，看來是以往的總歷史記錄排行。
鼬看到這些記錄都是分別來自兩個id，想到平時這屋裏住着的人，不難想到都是面前的小女孩和那邊的男孩子留下的。
“這個是我的，那個是惠惠的記錄。”藻月說道。
鼬看了一眼那個積分數字，沒說什麼，只是默默拿着手柄，在再次響起的遊戲開局音效聲中，繼續給對方當陪玩。
然後又過了一會兒。
此時止水也來到唯一有動靜客廳這裏。
“哦耶！破紀錄了！”
還在外面走廊的時候，止水就聽見這位小祖宗的歡呼聲。
拉開趟門進來後，小女孩此時把手柄隨手擱下，從電視櫃里拉出一個放遊戲卡帶的盒子，大概這個遊戲玩膩了，打算歇一會兒，再換個遊戲玩。
止水看到那邊在做作業的男孩，和桌面上的課本。
出於對這邊學校日常課程的好奇，他便拿起桌上的課本翻看了一下。
除了基礎的語文、數學外，還有生活課、繪畫手工、思想品德等。
能看得出來，地球這邊的學校似乎更加註重於人文方面的素質培養。
總體來說，這邊小學的一二年級階段，文化課學習壓力不大，主要是以綜合素質教育爲主。
“這邊的學校課程內容很有趣啊。”止水稍微看了下桌上的課本後，就不禁感嘆道。
爲了照顧識字不多的孩童，課本會有不少插圖方便理解。
而從思想品德這些課程的佈置，便能大概猜測到，這邊在兒童教育方面，是以培養正確的爲人處世之道爲目標。
先樹立三觀和基礎的做人道理，然後再學習其他知識。
“那惠君現在是在做什麼作業？”放下課本，止水向那邊正在埋頭寫字，絲毫不受旁邊音效影響的小孩問道。
“寫假期日記。”惠回道。
哦，假期日記，藻月一聽這個就忍不住想要咂舌。
因爲在她讀取到的上輩子記憶中，小時候上學時期，假期裏每天要寫一篇兩三百字的日記，毫無疑問是假期作業中最讓她頭疼的一項任務。
畢竟假期裏不是天天都有啥特別的事，所以當能想到的事都寫完了，到了後面基本上是在想方設法的湊內容。
此時她不免倒抽一口冷氣，道：“嘶……完了，一下子補一個月的日記，這內容不好湊啊！”
“還好。”惠用平淡的語氣敘述道，“已經差不多寫完了。”
“咦咦？是嗎，惠惠還記得假期開頭時每天的事？”藻月驚奇道。
“嗯。”惠應了一聲。
咦！小夥伴記憶力很好啊！藻月感覺好像有意外發現。
其實伏黑惠想說，他從能夠記事以來，基本上很多東西他看過一遍就能差不多記住了。
沒多久，在把日記補完後，惠去翻書包拿出別的作業。
不過在拿出一本冊子後，他稍稍皺了皺眉。
因爲這個作業是要在暑假期間，找一棵植物（如牽牛花）觀察記錄它的生長過程，將每天的成長變化記錄在這本冊子上。
藻月看他好像在作業方面遇到問題了，便湊頭過去看了眼。
哦～原來如此。
看清這個作業的內容後，藻月立馬不假思索道：“這個簡單，看我阿爸哪天心情不好時我帶你去圍觀一下，他一鬱悶就喜歡蹲在角落長菌子，你可以觀察蘑菇的長成。”
止水：“……”
初代不是這樣用的啊！
惠微微皺眉，說：“蘑菇好像不是植物。”
“沒事，阿爸他還會長草。”藻月驕傲表示。
止水：“……”
不是，都說初代不是這樣用的啊！
而且小祖宗你爲什麼會爲這種事情驕傲啊？！
止水欲言又止，總覺得對這位小祖宗有種深深的無力感。
他還不知道這份無力感其實是源自想要吐槽但沒能及時吐槽出口的憋屈。
止水覺得還是別折磨自己了，他選擇關注回自己的友人。
然後他就注意到小鼬正在看着桌上的課本，而且神色中似乎帶上了幾分嚮往。
想到些什麼的他，不禁用溫和的語氣說道：“小鼬也覺得這裏的學校應該會很不錯吧。”
鼬沒說什麼，但雙方作爲好友，止水還是看出他神情中的端倪。
“如果是在這裏的話，小鼬你可能就會更願意去上學了。”
雖然只是輕聲的一句話。
但還是被桌子另一邊的小女孩捕捉到了。
“啊？鼬仔你不想上學？”藻月意外道。
“……”鼬一時間感到十分窘促。
止水只好苦笑着幫忙解釋道：“因爲此前家族和村裏關係不太好，所以在學校的時候，村裏其他孩子也會受大人態度的影響，對我們一族的人有些排斥。”
其實嚴格來說，他們家族大概只是受點冷眼而已。
事實上除了他們家族之外，有些能力比較特殊的忍族，在學校裏都多少受過的排斥，被其他小孩排擠取笑。
因爲忍者很多時候都是團體作戰，所以忍校在教育方面十分強調集體觀念。
這就導致了很多小孩子在這種引導下，會對與集體畫風相差太大，與集體步調不統一的個體進行排斥。
說到這裏，止水突然想起，其實像伏黑這樣本身比較沉靜，以往的家庭有問題，又起了一個女孩子名的小孩，在學校裏恐怕纔是最容易被周圍的人開玩笑，成爲被嘲笑欺負的對象。
止水留意到小祖宗的神情，顯然她也想到這點。
此時小女孩便轉頭向旁邊的人問道：“啊這……那惠惠你以前在學校有沒有被人欺負過？”
“還好。”惠淡淡的回道，“幼兒園時候的事。”
內容一如既往的簡潔。
“所以也有過是吧。”藻月眨巴了一下眼睛。
惠頭也沒擡的繼續寫着作業，順口回道：“沒什麼，都是一些無聊的人，把他們打一頓後，他們就老實了。”
止水：“……？”
鼬：“？”
惠察覺到他們的驚愕和詫異，才稍微停住筆，將目光從作業上移開，擡起頭來說道：“一次不行就揍兩次，再不行就多揍幾次，總會記住教訓的。”
所以有什麼問題嗎？
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