32、【拜访博学者】
天空的云层刚刚发白，贝壳儿就来到了莫余住的房子外面喊。
听到喊声，莫余暗自庆幸，還好有苔藓的叫醒服务，不然现在自己一定還在睡懒觉。
如今穿戴整齐洗漱完毕的他，听到喊声立刻走出屋子：“我在，你来了啊，贝壳。”
贝壳推着她的自行车，车把上還系着個布袋子，笑意盈盈地站在外面，看到莫余走出来，她麻利地喊道：“大叔，我给你带了早饭，你吃完我們一起上路，她们几個還得一会儿才能過来。”
說着，她支起自行车，将车把上的布兜解下，递给莫余。
道過谢，莫余三下五除二吃光了早饭，然后将布兜還给贝壳，两人一块出门，在村口等到了昨天的海螺、帆叶、炊烟。
“大叔你坐在我后座吧。”贝壳說道。
“来我這边吧，我更强壮力气更大。”帆叶有不同意见，她块头确实比贝壳大一些，看起来是担心贝壳骑不动，毕竟莫余的块头看起来实算不小。
“我来骑车吧，贝壳你坐在后座。”莫余提出了更好的办法。
“噢大叔你会骑车啊，那就好办了。”
“上来吧，给我指路就好，我們出发。”他骑车带着贝壳，然后五人一起顺着昨天的山路往另一個方向去。
天上的云层越来越亮堂，周围的山峰、车轮下的道路、道旁的灌木树林，還有远处浪涛阵阵的大海，都在更明亮的天地间变得更加清晰，细节愈发鲜明。
带着咸味的海风从四面不停吹来，借着自行车的速度，，给略显闷热的天气带来不少凉意。
道路很顺，不需要花费什么精力在骑行本身，所以几人選擇聊天。
“你们老师是個怎么样的人？”莫余略微回了下头问。
“和我們大家差不多嘛，是個很好說话的人，区别就是她知道的学问很多，各方面都是，所以我們才要過去学习。”贝壳說道：“大叔你问‘歷史’的事儿，在這翠雨岛上，如果老师不知道，那也就不会有人知道了。”
“诶，你们在那裡求学，一共几個人？学多久？收学费不。”
“学费是指要交钱的意思么？不用的，老师从来不向我們收钱，沒听說過学习還要花钱。至于和我一起学东西的人啊，都在這裡了，就我們四個，每天過去帮着老师干半天活儿，然后让老师教导我們半天，就回家，不知道要学多久。”贝壳的语速很快，但吐词清晰，苔藓翻译的更是迅速。
“沒有学校？岛上有沒有不学习的孩子。”
“学校？那是什么，沒有。不上学的很多啊，他们還有不少已经出海去找活儿干呢……”
這番对话，让莫余对這個世界的疑惑更多了。
遮遮掩掩的问询，不仅沒有解决原本的問題，反而带来了更多的問題。
比如，這個世界的工业技术是怎么发展起来的？就比如身下的自行车，几個人骑的车子外形很一致，明显是工厂或至少是作坊裡的产品。
還有，在村子裡待的這一宿，莫余也观察到村民们的计时方式很粗糙，对時間的计数方式很奇怪。而且至少在村子裡，莫余沒有找到他们有历法的概念。
众所周知，对時間和空间的测量，在地球早期技术发展過程中，有着举足轻重的作用。空间的测量便是长度、面积、体积的单位和测量工具，而時間则是历法和计时，缺乏了這些，肯定会造成深远的影响。
還有，岛上居民们的社会结构也很有意思，他们有的人有父亲，有的人沒有，也即婚姻這种现象虽然存在，但并未成为主流，如何形成的這种局面，也值得探究一下，說不定便与报告主题有关联性。
以及，天上常年都有着厚重的云层，遮盖了星星与太阳，那么這些不停穿梭在岛屿之间的船，都是依靠什么来导航的？反正六分仪肯定是沒有用了……
這一切都要靠自己去寻找原因和证据，這趟调查虽然沒有核爆，但依然不会轻松。
写個报告也不容易啊。
或许，应该在从贝壳的老师那裡回来之后，再考虑自己的主要调查方向。毕竟现在自己的局面，属于在陌生地域的两眼一抹黑，仅有的认识還是通過接触村裡的村民们。
所以，先多收集些概略信息总归是不会错的。
路上都是欢声笑语，忽然，身后的贝壳忽然暂停了聊天的话题，拍了拍莫余的后背，說道：
“前面就是了，云音老师就住在那裡。”
平缓的山坡上，座落了個大院子，院子裡面還有一排高高的建筑，看起来像個工厂。院子一侧還伸出條道路，通向海边的水，那裡修筑了個简单的小码头，還有几艘小船停泊在码头旁边。
几人走进院子，门口的保卫人员并未阻拦，而是看到贝壳几人眼熟之后直接放行。
枫叶忽然說道：“贝壳儿，你先带着這位莫余先生去见老师，我們先去车间裡面干活儿，你完事儿之后来找我們吧。”
贝壳点点头：“好嘞，這边問題不大，我只将莫余大叔引荐给老师，然后就来找你们，不再旁听。”
莫余看枫叶三人走向车间，好奇地问贝壳：
“這裡是云音老师的产业么？”
“是的。”贝壳說：“十几年前云音老师讨要了這块地，然后平整完之后，盖起来最初作坊。那时候我還小，只能听别人說，云音老师碰到了不少事情，中间甚至一度倒闭。”
“那……這裡的主营是什么产品。”
“這個我也說不好，我們只是過来给云音老师帮忙的，具体经营情况并不接触，总之车间裡面制作的都是各种半成品配件。老师說等我們熟悉了车间裡的活计和相关知识之后，再将会计等知识教给我……到啦。”
贝壳儿笑嘻嘻的走上前，在在门上轻轻拍了几下，喊道：
“云音老师，您现在在家么？”
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