喂喂飯乃
阿彌剛開始總找不對教室的門,多走了兩回後就明白了,和記憶裏不一樣，班上並沒有她想的那麼熱鬧。
作自我介紹的時候，下邊的同學也都依次站起來響亮地報了各自的名字,這個時候阿彌才發現,原來一個班上才十一個,加上她就十二個。
都是些小孩子的聲音。
阿彌按着老師的安排坐到了教室的後邊,她領到了課本。這裏的課本也和她記憶裏的不一樣，抱在手裏異常地沉，打開一摸，上邊分佈着密密麻麻的小點。
這是用手讀的課本。
幾節課下來，阿彌已然變得惶惶不已。老師講的她一點都聽不懂，手裏摸着課本也只能摸到點點。
這個時候她才明白過來,並不是進了學校，坐在教室裏就可以學到東西。阿彌發現,她現在好像只是換了個人多的地方呆着而已。
她不知道怎麼辦了。
尤其是她的同桌還是個小男孩,老師還說讓小男孩要多照顧阿彌，也讓阿彌有問題可以請教小男孩。
可是這個男孩想摸她。
“大家都是這樣啊，不摸你怎麼知道你長什麼樣子。”阿彌這才知道,在學校裏，大家真正的認識都是從摸開始的。
阿彌還是不肯讓同桌和同學們摸她的臉。不過大家還是都知道了阿彌是個高個子的同學,不僅個子高,她還不識字。
大家沒有笑話她,可是誰也不太願意理會她了。
不過每天都會專門有一節課是讓大家玩的,在阿彌看來是玩，不過卻是盲校一直都有在做的練習，主要練習視障學生的方向感及平衡感。
這個時候大家很喜歡指導阿彌，因爲班上只有她一個人不懂得怎麼走盲道和正確使用盲杖，小孩子們便會嘰嘰喳喳地把各自的心得告訴阿彌。
阿彌喜歡上心理輔導課，因爲上課的老師說話很溫和，而且說的話她也喜歡聽，還不用回答那麼難的問題。
只要聽就好了。
“有太陽的時候，我們可以通過臉上的熱度來感覺到光的方向。”這是個男老師，聲音溫潤，似乎像個大叔般的年紀，語調節奏也和輕緩，聲音在教室內似盪漾：“有溫度的地方就是太陽所在，向着太陽走，永遠不會迷路。”
阿彌喜歡太陽，所以她把老師的話記得很清楚。
“你不會找到路，除非你敢於迷路。”
我看不到路。阿彌似懂非懂，到了下課仍舊有些不懂老師說的這個是什麼意思。
阿彌就在課室回食堂的路上走着，偏着頭，手裏還抱着本厚厚的大書，身上的校服整齊而服貼。
隔得好遠，葉知秋就注意到了個子高挑的阿彌。
怎麼一個人呢。
葉知秋特地趕早來看看，想知道阿彌在學校裏的現狀，過得開不開心，現在看到她一個人，心裏的那些擔憂全部都涌了起來。
這兩天除了工作，她所做的事情就是不斷地翻閱各種關於盲人心理和上學的問題。可是這類的信息實在是太少了。
到最後，葉知秋都有些懷疑是不是該等阿彌眼睛好了，再考慮上學的事情。只是……萬一不會好呢？
再說，手術即使順利，安排下來，阿彌也是十八歲的人了，到時候讓她再補小學的課程嗎？現在如果能補上五年級的課程，還能從盲校這裏弄到小學畢業證，眼睛好了後可以直接升中學不是更快嗎？
“阿彌。”葉知秋獵獵風中輕喚了聲。
阿彌立即住了腳，偏着頭再聽了聽，她忽地就想起老師的話，有溫度的地方就有太陽，可是這個時候，她只覺得有溫度的地方就有知秋。她向着知秋說話的地方奔去。
應該近了吧？她聽見知秋的聲音了。
“你慢點，別跑。”
再一次，抱準了，阿彌開心得不得了，她現在只是憑着聲音就能抱到知秋。
葉知秋是專門來給阿彌把睡衣送過來的，她輕握過阿彌柔軟的手：“在學校裏開心嗎？”
“開心。”阿彌笑笑的，好不容易見到知秋，不想說不開心的事情。
不太相信。葉知秋撇下頭來，伸手捏了下阿彌的臉蛋：“說好的，心裏想什麼要說什麼，不可以隱瞞。”
阿彌這才低了低頭，笑意收了些：“也沒有不開心，就是覺得和我想的不一樣。”
“怎麼不一樣了？”葉知秋坐到阿彌身邊，看着她喫飯。
可以看出來，阿彌對學校的日常生活適應得很快，從下學到食堂，到打飯喫飯，阿彌做得都很自如。
阿彌說到這裏，食慾頓減，眉色裏有幾分惆悵：“同桌是個男孩子，我不喜歡男孩子，大家還說要摸我的臉，想知道我長什麼樣子。”
葉知秋一時不知道怎麼說，她覺得阿彌這樣是不對的。通過觸摸來感受到對方的樣子是盲人間很尋常的交流方式。
阿彌拒絕就顯得很生疏，可是想到一雙雙手都要去摸阿彌的臉，她心裏就彆扭得很：“阿彌長得很好看，不喜歡被人家摸就不給摸好了，不過平時還是和同學多交流，知道嗎？還有阿彌爲什麼不喜歡男孩子呢？”
“因爲男人沒有一個好東西。”阿彌照着外婆在她耳邊說的話原原本本地念出來，然後低頭喝了口湯。
食堂裏的湯不好喝，沒什麼味道。
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