第三十九章 人和人是有差距的
“是啊，看到趙賢才幾個月的變化，我也感嘆不可思議，他中考進來的時候是多少分來着？”
“我記得好像是六百七十多還是六百八十多分吧？反正不算高。”
“中考的分數只能代表一時，又不能代表一世。
你們看那個李餘，當初進七班的時候中考成績是七百多分，全班第一。
可他現在呢？
全班倒數第一，整天晚上不睡覺去網吧包夜，白天上課的時候就在那裏睡覺。”
“這叫上天給你關了一扇窗，但給你開了一扇門。
雖然李餘不行了，但這不是又出了一個趙賢才嗎？”
……
趙賢才以離開辦公室，辦公室裏的老師們便開始聊了起來。
李餘的大名，成賢一中不管是不是七班的任課老師，都是知道的，他也是諸多老師們口中典型的反面教材。
要是李餘一直這麼下去，恐怕接下來幾年，他都會成爲成賢一中諸多老師教育學生們的時候，一定會提到的反面教材。
而趙賢才，他現在的成賢一中的知名度比李餘更是隻高不低，只不過不同的是，他是作爲典型的正面教材被諸多老師所知曉。
就算趙賢才畢業，未來很長一段時間內，他肯定也會被成賢一中的諸多老師在課堂上提到。
而辦公室裏有人提到的“關窗開門”，顯然是和方遒說的，指的也是李餘和趙賢才。
“諾，這書還給你。”
趙賢才從辦公室回到教室之後，程志均將一本數學競賽的書回放回到趙賢才的課桌上。
這本書是之前到的數競書，程志均拿過去看了一會，他發現這上面的題目確實不是一般人能做的。
雖然程志均也不是一題都不會，但他會的題目中，每一題都要花費不少時間。
而那些不會的題目，有的看答桉甚至都看不明白。
因此，程志均覺得自己還是別再受虐了，果斷把書還給了趙賢才。
“怎麼不看了？”
見程志均都沒看多幾天，就把這本書換給自己，倒是有些奇怪。
“沒什麼，我就是覺得我還是比較適合參加高考，祝你比賽順利。”
程志均顯然是不想多說什麼，在和趙賢才說完這句話後，也沒再關心趙賢才這次從辦公室領回來的競賽書籍，開始忙起了自己的事情來。
“我也還給你，我還是把心思放在高考題上吧。”
前面的班長見程志均將數競書還給了趙賢才，他也將從趙賢才這裏借去的書還給了他。
等到晚上的時候，王一鬆也將他借過去的數競書還給了趙賢才。
面對他們的這些舉動，趙賢才覺得有些奇怪。
因爲他們借過去看的書雖然不是初中部分，但也都是高中數學第一試部分的書籍。
而一試所涉及的知識範圍，其實並沒有超出《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，知識點也都是高中學的那些。
雖然對於這些數學競賽的書籍，趙賢才現在還在看初中的部分，沒看到高中部分，但在他看來，這怎麼着也不至於讓他們看不下去吧？
之前數競書籍沒到的時候，趙賢才也是看過一些其他往年數學聯賽試題的，並沒有難到離譜的地步。
其實趙賢才哪裏知道，他現在在技能
趙賢才所在的班級也並不缺少沒有那些從去年已進入高中的校園，學習上就表現得十分刻苦的同學，但並不是每個學習刻苦的人最終成績都能名列前茅。
坐在虞淑君身旁的姜伶伶平時學習就挺刻苦的，至少她給趙賢才他們的感覺是這樣的。
但她平時考試的時候，成績也就是中等稍稍偏上一點，從高一第一次月考到現在高一快結束，姜伶伶甚至都沒有進過班級前十。
班級前十里面，就趙賢才所瞭解的，也就王一鬆的家庭條件比姜伶伶好，班長周以直和他的同桌程志均的家境，和姜伶伶其實都是差不多的。
那麼，同樣的老師，同樣的教育條件，甚至姜伶伶更加勤奮與努力，那麼他們的差距在哪裏呢？
是學習方法嗎？
這是有一部分原因，但更多的原因自然還是智力上的。
這個世界確實有極少部分智商高的人，高一、高二整天玩不學習，就靠着高三一年的勤奮考上名校的。
絕大部分智商平庸的人，高一、高二整天玩不學習的話，高三一年天天通宵達旦的學習，確實也有可能考上個大學，但絕對不可能考上名校，甚至就連一本都困難。
人和人之間是有差距的，姜伶伶和程志均他們之間智力上有差距。
現在趙賢才和程志均、周以直他們在智力上，也有了差距。
而且程志均他們就連高中的數學都還沒學完呢，也沒有海量綜合試題的積累，又比趙賢才少了題海經驗的加持。
在這種情況下，直接做數學聯賽的題，他們自然會感覺壓力倍增。
這就好比你做試卷的時候，發現平時一張試卷最難，也只有選擇題最後一題和填空題的最後一題，以及大題的最後兩題是壓軸題。
現在卻變成了每一題都是壓軸題，這誰能受得了？
在每一題都難的情況下，這每一題的思考時間自然也就水漲船高的變多了，不僅耗時增加，錯的也多。
程志均他們和趙賢才不一樣，趙賢才其他學科的高中內容都已經自學完了，他們還要解決其他學科的問題呢，自然不可能一整天的時間都花在數學上。
因此，自然也就放棄了對數學競賽的鑽研，滿足了一下自己的好奇心就夠了。
不過，對於心中的不解，趙賢才也沒有對程志均他們問出來。
……
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