第315章 分組
途中，他也遇到了幾名同樣在飛行的凝元修士，他們應該也是前往廣場集合的同道中人。沈川並未與他們交流，只是默默地保持着一定的距離，繼續前行。
當他抵達廣場時，發現已經有近百名凝元境修士站在那裏了。
廣場十分遼闊，足以容納數百人，但此刻卻顯得有些擁擠。沈川沒有選擇和同樣是翠柏峯來的修士站到一起，而是找了一個相對不起眼的地方落地。
他注意到，翠柏峯的修士們也都分散在廣場的各處，沒有聚集在一起。沈川心裏明白，這是他們不想暴露身份，也不想因爲扎堆而引起別人的注意。在這樣的場合下，保持低調和謹慎是非常重要的。
沈川站在人羣中，默默地觀察着周圍的環境和其他修士的動向。他知道，這次來到玄易教總壇的太學之旅，不僅是一個學習和提升的機會，也是一個充滿挑戰和競爭的過程。他需要做好充分的準備，才能在這個陌生的環境中立足並取得好的成績。
同時，他也對這次的太學之旅充滿了期待的，畢竟從來沒有人認認真真仔仔細細的教過他有關修仙的任何知識。
辰時一到，五道遁光落到了聚集在廣場上的五百一十二名凝元修士前面，這五道遁光一斂出現了五名聚丹修士，爲首的正是幾天前接待沈川他們的魁梧大漢莊子琴幾個人。
莊子琴修士走到了廣場的高臺上，開始了對太學弟子們的講話。他聲音洪亮，傳遍整個廣場，讓所有人都聽得清清楚楚。
“諸位太學弟子，今天就是本次太學之旅的開始了。”他的話語中帶着一種莊重和威嚴，讓人不由得束手而立，認真聆聽。
“你們五百一十二人共分八組，每組六十四人，每組每天所學課程各有不同。”他接着說道，隨後解釋了分組的規則以及每組的學習內容。
沈川聽到這裏，心中不禁一動。他原本以爲太學的課程會是統一的，沒想到竟然是分組學習，每天的內容都有所不同。這樣的安排，既能夠因材施教，又能夠避免課程重複，讓每一個弟子都能夠得到最大的收穫。
“一會兒會有人將你們的分組以及具體課程，還有講授課程的成元修士簡單的介紹都記錄在玉簡之內，同時你們也會獲得一塊自己分組的玉簡。”成元修士繼續介紹着接下來的安排。
沈川點頭記下，他明白這是爲了方便弟子們瞭解自己的學習進度和課程內容。同時，也能夠讓他們更好地與講授課程的成元修士進行溝通和交流。
“本次太學分甲乙丙丁戊己庚辛八個組，分組不論修爲境界，不論背景身份。所以各位也不要因爲分到甲組還是辛組而覺得有什麼高低貴賤之分。”成元修士的話語中透露出一種公正和平等的氣息，讓沈川感到十分欣慰。
他知道，修仙界中往往存在着各種勢力和背景的差異，但在這裏，至少在太學的這段時間裏，每個人都能夠站在同一起跑線上，憑藉自己的實力和努力來爭取更好的成績和機會。
“諸位還請記住玄易教看的是實力，不是背景，比的是境界，不是身份。”聚丹修士最後總結道，這句話深深地印在了沈川的心中。
他明白，這裏是一個實力爲王的世界，只有擁有足夠的實力和境界，才能夠得到他人的認可和尊重，當然了以他的性格他並不在意別人的認可和尊重，而在這個過程中，身份和背景並不重要，重要的只有一點那就是精進修爲。
沈川對太學的態度非常明確：他希望能夠儘可能地多學習，把握住這次系統學習的機會。
他知道，這是一個難得的機會，可以系統地梳理張學村的記憶，以及雲華子、汪四海、蕭天涯、宋山河、原愆真君等人留下的玉簡中的知識。
同時，他也想通過這次學習，解決自己一路走來的疑問和困惑，讓自己的修仙之路更加明朗和通順。
當莊子琴的話語落下，四名聚丹修士開始爲廣場上的五百一十二名太學弟子分發令牌和玉簡。
每一塊令牌都刻有“太學”兩個字，而另一面則分別刻着“甲乙丙丁戊己庚辛”這八個字中的一個。
這令牌不僅代表着他們的身份，更代表着他們在接下來的學習中的分組。
沈川看着這四名聚丹修士逐一走到每一名太學弟子面前，拿出令牌。
從那些凝元修士的表情中，他可以看出每個人的分組並不相同。這讓他對即將開始的學習生活充滿了期待和好奇，不知道自己會被分到哪一個組，又將學到哪些內容。
對於沈川來說，他都會爭取在這次太學之旅中獲得最大的收穫。
沈川拿到令牌和玉簡後，對那名聚丹修士深施一禮，表達了自己的謝意。他沒有急於查看自己的分組，而是先將神識沉浸到玉簡中，想要了解更多關於即將開始的太學之旅的信息。
在玉簡中，沈川發現了八位成元境修士的簡單介紹。這些修士應該就是未來在太學中授課的老師了。
沈川仔細閱讀着每一位老師的介紹，試圖從中瞭解他們的教學風格和專長，以便更好地適應未來的學習。
收回神識後，沈川纔將刻着“太學”二字的令牌翻了過來，只見背面刻着“甲十一”三個字。他盤算着，看來自己被分到了甲組，並且是甲組的第十一名。
對於這個分組結果，沈川並沒有太多的想法。他並不知道太學的分組到底是不是隨機的，不過他不會因爲修爲或者其他因素對其他人有偏見。
他更關心的是如何在接下來的學習中充分利用這個機會，提升自己的實力和境界。
沈川單手一翻，玉簡和令牌就消失不見了，他此時心裏對太學第一天的課程還是比較期待的，畢竟這種超級大宗精心安排的講授，應該是很有含金量的。
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