第七百零一章 考試季
此時汪同學現在的訓練，只保留了晨跑，器械訓練早已經停了下來，不過，也會偶爾出現，目的卻是找幾個小夥伴聊天，以緩解考前壓力。
董明暑期趙州賽的報名已經結束，比賽時間就在高考之後的第二週，地點董明倒是一點不陌生，就位於趙州體校，董明擁有省級賽八強成績，無需選拔直接參賽。
趙州賽仍然是省級賽，是少年兒童級別比賽，其中包含十歲組、十二歲組和十五歲以下少年組，比賽項目爲男女單打比賽。
這場比賽由燕北省體育局主辦，每年一屆，隔年在趙州舉辦，趙州賽區涵蓋少年組與兒童組，其他賽區則只進行兒童組比賽。
董明雖然馬上期末考試，卻因爲比賽的緣故，他已經進入了緊張的賽前準備階段，現在湯老師對於董明的文化課，已經徹底放心，知道這小子完全能夠處理好文化課與訓練之間的關係。
董明的各項技術動作仍然需要雕琢，卻不適合放在賽前，既然需要應對比賽，單項的進攻練習及防守練習，已經暫停，湯老師給董明灌輸更多的，是戰術思想及戰術應變。
套路球也是一種戰術思想，這部分的訓練自不會放鬆，不過這一次賽前，湯老師對董明提出了更高的要求，因爲董明這一次出征，再不是之前的比賽小白。
在這段時期的訓練中，湯老師着重強調了發球搶攻戰術、後場進攻戰術、逼反手戰術、四點突擊戰術、及防守反擊戰術等，雖然這些手段董明之前都曾接觸過，但在之前，他是以最原始的手段觸摸到了這些戰術，而現在，這些戰術經過湯老師的總結，已經上升到了理論高度。
每個戰術應用都有其自身特點，就比如發球搶攻，就是利用多變的發球來先發制人，爭取主動，造成第三拍進攻的機會，組成發球搶攻戰術。
比如發出網前球后，對手可以選擇回放小球也可以挑至後場，多數球員會選擇放網，這個時候，如果發球方速度夠快，再遇到對方放網質量較差，可以實施快速推球至對方底線，對方調整不及很可能打回半場球，就可以抓住機會一擊必殺。
假如對方接發球質量較高，發球方可以繼續回搓，往往能夠形成更高質量的網前球，對方此時只能將球挑起，發球方獲得第三拍進攻機會。
所謂後場進攻，就是利用高遠球或平高球，壓制對方左右後場，迫使對方形成被動，一旦對方回球質量不高，便可殺可吊，拿下比分。
逼反手的做法，有一定的侷限性，多用於針對反手能力差些的對手，通過拉開位置，使其反手出現空檔，再通過加速或快球將球打至對方反手區，迫使其使用反手形成失誤。
四點突擊戰術類似四方球打法，但這種打法的前提是，球員速度要快、體能要好、控球能力要強，以充分調動對手爲原則，使其在大量奔跑之中，出現回球失誤。
防守反擊戰術董明運用的較少，原因還是他的防守能力一般，實際上，防守反擊戰術一旦運用熟練，甚至可以挑戰水平略高於自己的選手。
在防守中，最常使用的落點位置，是在進攻球員的對角網前，這個位置可以最大角度調動對手。
進攻中的球速極快，連帶着防守回球速度同樣較快，當進攻球員完成殺球之後，留給他場上移動的時間有限，如果防守球的落點位於他的對角位置，在上網時，幾乎只能將球挑起，同時還有失位的危險，這個時候，防守方便獲得了完美進攻機會。
防守反擊打法，最適合對付那種喜歡盲目進攻，卻體能較差的對手，比賽中，以高球誘其進攻，當對方因進攻而疏忽防守之時，你的機會就來了。
防守反擊打法的前提條件，是你自己首先擁有良好的防守能力，否則，你的誘攻就等於變相給對手創造進攻機會，只能敗得更快。
所有的這些戰術思想，若想形成真正的戰力，不是一朝一夕的功夫能夠做到，需要大量的訓練，才能將這些戰術思想落實，這其中需要教練與球員付出艱苦的努力。
由於臨近期末考試，又因將要離開齊山，左婕已經不再來球館，所有的訓練工作，只能由湯老師自己完成，其中的艱辛董明看在眼裏，感動異常。
湯老師培養董明的戰術，她必須以自己化身爲董明的假想對手，讓董明一次次體會，體會的過程之中，教練的運動量是超負荷的，場上的各種奔襲不能比球員輕鬆多少，這也就是當前湯老師比較年輕，並且暗傷已經被董明清除一空，不然的話，一般教練很難單獨完成這項艱鉅的任務。
偶爾湯老師也會喊來一些陪練，但訓練每天都要進行，而陪練卻不常有，更多的時候，仍然需要湯老師自己獨自支撐。
“速度不夠，上網要快！”一臉汗水的湯老師一邊奔跑，一邊大場喊着，劇烈運動讓她的聲音已經有些發喘。
“湯老師，剛剛的發球搶攻，已經成功了，爲什麼還需要加速呢！”董明對於湯老師的要求有些不解，疑惑地道。
“你要明白，你的對手速度比老師快，訓練時候的節奏要向比賽看齊！”
“可是，再快的話，搶網就直接得分了，根本沒有下一拍的機會……。”
“沒有機會也要加速，老師爭取再快一些！”被董明說得有些臉黑，湯老師瞪眼道。
……
“逼後場時，出球速度一定要快，任何情況下都不要手軟！”
……
“重心，你的重心呢，不能只顧着速度，失去重心！”
……
董明的賽前瘋狂訓練，一直持續到了高考，這不是他一個人的瘋狂，陪着他瘋的還有湯老師，按照湯老師的說法，自己做學生期間，都沒有這麼辛苦訓練過，至於這句話有沒有水分，董明不清楚，但他很清楚，在這段時間，湯老師確實拼了。
董明對於這一次的趙州賽，充滿了戰意，他有許多對手需要挑戰，比如於旻、龔闕，還比如才藝……，呵呵，才藝就算了，他超齡了。
六月份還發生了兩件事情，其一便是左婕在結束期末考試的當天，塞給了董明一封信，然後，轉天就離開了齊山。
信中的內容說長不長，說短不短，挑選了兩人相識兩年來的一些趣事，進行回憶，然而，在信的結尾，左婕卻說出了她爲什麼對董明感興趣的原因，只因爲她對董明的無趣，感到好奇。
董明看着信就是一陣苦笑，因無趣，所以才感到有趣，估計這是他見過的最大悖論。
關於自己爲什麼無趣的問題，確實讓董明思考了許久，總歸沒有想出一個所以然，索性不再費神，無趣……，那就無趣好了！
左婕離開的日子，董明前去送了，爲此他還專程向湯老師請了假，然而，當他到了左婕家的附近，卻看到，左婕家已經圍滿了送別的人羣，就猶豫了。
董明徘徊了一陣，考慮到對左婕的影響，最後還是沒有湊過去，只是遠遠地看了幾眼，便打道回府。
左婕的離去，讓董明心裏空落落的，異常難受，只能通過每天更瘋狂的訓練進行排解，來壓制心中那種盤踞不散的煩躁。
另一件事情是吳小歌對董明講的，與董明關係不大，卻讓董明感到比較有趣，那便是吳小歌班裏的周健，成績居然在這一次期末考試出現了飛躍，考入了班裏前二十名。
前二十的成績只能說中等偏上，但對於周健來說，進步速度可以用逆天來形容，原因是周健的成績向來是墊底的。
董明對周健的印象不佳，不說他在開學之初新生運動會中，曾向同班女生趙凡香動手，董明二哥董林的變故，多少也與周健有關，並且因爲那件事情，董明還受到了調查，他對周健的印象能好得了纔怪。
後來，隨着周健舅舅的倒臺，周健的父母也被效益極佳的捲菸廠辭退，目前下崗在家，可是誰能想到，這倒是刺激了周健，讓這個搗蛋學生，激發起了學習的熱情，簡直有種浪子回頭的感覺。
周健的變化，似乎印證了一句老話，塞翁失馬焉知非福？
時間繼續慢慢走過，走過了汪同學的高考，來到了董明臨行時分，在董明賽前，湯老師對他的訓練停了下來，按照湯老師的解釋，賽前不能一昧苦練，也需要調整好心態。
湯老師的話，董明理解，每次賽前，球員都會獲得一定的舒緩期，董明也不例外，哪怕他仍然惦記着訓練，湯老師卻不會配合，甚至還會時時告誡他，努力訓練固然沒錯，但也應該知道勞逸結合，萬一受傷就得不償失了！
我可能會受傷嗎？董老怪聽着湯老師的理由，有種欲哭無淚的感覺，他有功法在身，誰受傷他也不會受傷好不好！
忘了你的傷是怎麼好的嗎，我能幫你療傷，難道就不能幫自己療傷了嗎！
不過，董明卻不會解釋，他知道，許多事情，不是你去解釋了，別人就會相信，理由不被採信還是次要，萬一說得多了，功法泄漏就麻煩大了，哪怕湯老師是他最親近的人也不行。
在董明即將離開之時，湯老師卻很不好意思地對他說了另一件事情，意思就是說，這一次趙州賽，將不陪他同行，至於原因，卻是湯老師託了祁老師，幫她在哏兒都看中了一套房子。
按照湯老師的意思，她與董明馬上要去哏兒都了，人家學校幫着湯老師調動了工作，解決了董明的借讀問題，基本的生活所需問題，總不能也要找人家學校幫忙吧？
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