第345章 ，期望，對比，獲獎的好消息
他笑着迎接：“院長，有什麼事兒啊？打個電話就行。”
“秦教授，不用倒茶，”院長說道：“我說兩句就回去，剛纔，我向大院長彙報了姜哲的事兒。大院長聽了，也很高興。
咱們的學生獲得成績，對於學生和學校，都是好事，我想和你商量商量。他的這個成績，畢竟是拍賣，咱們怎麼進行宣傳比較合適？如果宣傳不當，會不會讓人覺得咱們不重視學術，只重視市場反饋。”
秦教授說道：“您考慮的對。作品拍賣的成績，是不是暫時不宣傳？
姜哲給我打電話的時候，也表達了這一層意思。比賽獲獎可以宣傳，拍賣成績，咱們等一等。”
院長說道：“如果裝作沒聽到，是不是顯得有點兒漠視？”
秦教授說的：“姜哲自己都不在意，咱們就別擔心了。而且如果進行宣傳，有可能會刺激到一些師生，畢竟，文無第一，武無第二。咱們的很多老師包括學生，也在賣畫。幾百元，幾千元，幾萬元和幾十萬元，如果這麼比較起來……呵呵”
院長也笑了：“對呀，你說的有道理。那咱們先等等看。
對了，米國的肖像畫比賽，沒有進一步的消息？”
秦教授知道，院長惦記這事情，是對榮譽有期待，還有念想。
“院長，能夠有幾個人入圍，已經是有了巨大的突破，至於獲獎嗎？有固然好，沒有咱也別太期待。”
院長嘆了一聲：“有了一次難得的突破，這不是，還抱着一絲希望嗎？還有幾天能得到消息？”
“明後天，就能知道了。”
院長說道：“不管結果如何，一定第一時間告訴我。”
……
教學樓外的小花園，蘇老師正坐在休息椅上，手裏拿着一根香菸。
旁邊有幾個學生，正在請教問題。
模特需要休息，學生們也可以在這個時間裏自由交流，或者放鬆。
蘇老師不願意在畫室吸菸，通常會走到樓外。想要請教問題的學生會跟着過來。
有幾個學生向蘇老師請教問題，由自己的畫開始，談着談着，話題就開始跑偏，開始比較自己的作品和其他同學的作品，特別是姜哲的作品。
“老師，我看到姜哲的畫，用的明暗不多，但是感覺很厚重。
我也想畫畫出氣勢，但是總感覺缺點兒什麼。”
“結構的準確。”蘇老師彈了彈菸灰，說道：“你們想想，你們剛開始畫畫的時候，畫一個正方體。只要結構準確，透視準確，用幾條線，就能畫的有立體感。
如果結構錯了，透視也錯。即便是畫再多的明暗，也感覺不對。當然，你們現在不存在這種明顯的錯誤，但是，人物的結構也很複雜。再加上環境，服飾，配飾的因素，很多問題，會被忽視。需要你仔細的把握。”
“老師，我也看過姜哲的，和模特比較，有很多改變，我也想做些改變，應該從哪個方向着手？”
蘇老師說道：“你先理清思路。
姜哲對人物神態的把握非常到位，已經往傳神的方向發展，你們模仿也沒用。
他創作的過程中，往往在還沒有開始刻畫五官，人物形態就已經惟妙惟肖。
伱們回去，可以仔細看，他剛剛通過對臉部整體的塊面描繪，以及對額頭、顴骨、眼部和嘴脣周圍肌肉的生動刻畫，來呈現模特的個性特點。
筆墨不算多，不糾結於刻畫細節，用筆鬆動，但對人物神態的把握卻非常到位、傳神。
我看到，在他對臉部整體進行塊面描繪時，嘴部和鼻子已經初見雛形，然後小心地處理出眼窩，然後畫眼睛。
他畫人物的嘴部，生動細微、鮮活自然，又與人物融爲一體。
你們已經把五官畫出來了，但是，僅僅是機械地把嘴畫上，缺乏生機……”
幾個人聊着天的時候，姜哲去水房接水回來。
蘇老師對他招手：“姜哲，別急着回去。”
等姜哲走進，他說道：“剛纔說起你的畫，你說說，你是怎麼考慮，在畫面中，對模特做出改變的？”
姜哲明白，蘇老師想借這個機會指點學生，考慮片刻，說道：“人物的造型，位置，比例，都要服從畫面主題，我想在畫面中營造出，厚重的生活積澱的氛圍。所以，我把人物與周圍環境視爲一個整體進行觀察和表現，在創作時，不是孤立地描繪各個部分。”
蘇老師點頭，對其他人說道：“我以前就告訴過你們，不要孤立地去畫不同的物件，要把它們聯繫起來、融合在一起去畫，使畫面更加協調統一。你們回去，仔細看看自己的畫。”
他看看時間，“好了，休息時間到了，回去。”
走回教室的時候，姜哲向蘇老師請教，自己畫面有哪些問題？
蘇老師考慮片刻，提醒他注意光影關係，特別是室內作畫的光影特點。
“你的這張畫，比例結構都沒有問題。剩下的，就在於如何營造畫面氛圍。能不能達到你的最初想法，要看你能不能，把各方面的因素都調動起來。”
他的指點，是方向性的指點，也是考慮到，姜哲目前的素描水準，不需要過去具體的指導。
姜哲表示感謝之後，回到畫室，投入作畫。
蘇老師巡視一圈，又一次觀察姜哲作畫。
在繪畫過程中，姜哲偶爾會在短暫停筆，考慮過後，果斷下筆，每一筆都有着明確的目的。
蘇老師看了一會兒，心中感慨。姜哲的對造型的技巧把握，已經很嫺熟，依舊非常專注，難怪能超過一衆師生。
姜哲不知道的蘇老師的心思。他正在考慮造型，以及作品中光與影的對比。他想營造氛圍和塑造形象，必然要通過對光影的細膩處理，突出物體的質感和形態，使畫面更富有戲劇性和感染力。
在哲幅室內場景的作品中，他考慮到從窗戶投射進來的光線，照在物體上的細微變化，如何利用對比，甚至改變對比，營造自己需要的效果。
……
週五，下午。
蘇老師看看手錶，到了休息時間，便示意四位模特可以休息。
模特離開，學生們也紛紛放鬆下來。
創作進行到現在，即便沒有模特，很多學生也可以繼續創作，但是，經過了一下午的創作，大家再有熱情，也有會感覺到疲憊。
蘇老師做了總結，囑咐大家週末要做的學習。
姜哲感覺到手機震動，但是蘇老師正在講課，所以，他沒有去看手機信息內容。
蘇老師結束總結，宣佈下課。
學生們起來活動，姜哲收拾畫具，走到教室門口，看到蘇老師去而復返。
“姜哲，跟我來一下。”
“好！”姜哲提着工具包，包跟着蘇老師離開。
其他同學議論，發生了什麼事情？
姜哲說出疑問。
“秦教授給我打電話，讓我領你直接去院長辦公室。”
“是我犯錯誤了？”姜哲問道。
蘇老師笑呵呵的說道：“不是，恭喜你獲獎了。”
姜哲愣了一下，立刻反應過來：“老師，您沒跟我開玩笑吧？”
“秦教授打電話，讓我帶你去院長辦公室。會是玩笑嘛？”
“真的？！是肖像畫比賽？！”姜哲心跳加速。
蘇老師點頭：“你猜猜，是什麼獎？”
姜哲激動起來，儘管有系統指點，但是，當榮譽真的來臨，特別是自己付出努力，學校特別重視的時候，他仍舊是難以平靜的對待。“不會是安慰獎吧？”
“沒有安慰獎！”
“那可不好猜。我倒是想得金獎。但是，估計希望不大。”
蘇老師笑着說：“目標遠大，這是好事兒，不過，我也不知道。電話裏，只說你獲獎了。真好，我在留學時，都沒獲過獎。可見，你是真的獲得他們的認可。”
他如此說，也是心生感慨。自己在歐洲留學期間，節衣縮食，不可謂不用功，但是想在那裏獲獎，要先融入人家的文化圈兒，談何容易。如此一對比，姜哲這個在一天也沒去過米國，卻能在那裏獲獎的例子，就顯得尤爲特殊，尤爲可貴。
院長辦公室內。
院長，系主任，還有幾位老師，正在聊天。幾人臉上的笑容，沒有斷過。
“這可是難得的榮譽。”
“雖然不是咱們主管部門認定的獎項，但是，這種有影響的比賽，獲得成績，還是很有說服力的。”
“這能培養出這麼一位學生，大家都付出了努力。”
胡老師也坐在旁邊，雖然插不上話，但是，卻記得院長在聽到秦教授彙報時，臉上的表情變化。先是一愣，目光中帶着期待，等確認消息之後，笑容綻放的格外燦爛。
其實，不止院長，幾位老師在聽說這個消息時，也是差不多的反應。
幾個人正談笑風生，門被敲響。
蘇老師帶着姜哲走進辦公室。
等姜哲打過招呼，院長讓他坐下。
“姜哲，告訴你一個好消息。”
姜哲看到這幾位老師的笑容，猜測，這個獎，應該還不錯。
“恭喜你，米國肖像畫比賽，你獲得了一個銀獎。”
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