第857章 赚钱求生存 作者：闲庭数蚂蚁 眼前這個刘涵小朋友，他并不认为画三個人物以及他们的神态举止、衣着打扮，会有什么难度。 但为了真实的体现出眼前這幅场景。 他還需要把背景墙上、他自個儿画的這些图桉中的某些局部图，给重新画出来。 由此可见，眼前這小家伙他在复制每一幅场景的时候，是不会只挑取某一個片段的。 他是会把所有印入眼帘的东西，通通都画出来，不能割舍。 否则的话就会打碎他的记忆片段，造成他无法完全复制、他所见到的每一帧图桉。 “那就麻烦你了。” 罗旋点点头，“等到中午我离开的时候，希望能看到你的大作。” “不麻烦。” 刘涵伸出手，“罗旋叔叔，只要你给我的工钱给的足够多，我甚至還能把您画的更帅一些、身材更加高大一点。” 自己让他画幅画，這家伙居然還伸手问自己要钱？？？ 這... 罗旋掏出10块钱，正准备问刘涵，這笔金额够不够支付他的辛苦费之际。 刘涵却抢先开口了，“罗旋叔叔，我們学校裡不能使用现金，您得去校务处换成我們学校裡专用的‘生存券’。” 生存券？ 优惠券消费券，抵金券工业券...罗旋倒是听說過，可這個生存券，又是個什么东西？ 罗旋忽地怎么有一种感觉：自己一跨入這学校，脑子就变得有点越来越不好使了呢？ “是這样子的，我們這個学校无论学生，他需要买零食、還是就餐，哪怕他到澡堂裡去洗澡，都是需要用生存券去交换的。” 冉老师开口向罗旋解释，“学校裡严禁使用现金，学生需要任何的商品和服务，都必须使用生存券。” 用生存券，也就是一种代金券的变种，去消费、去购买商品。 這個罗旋倒能理解：像后世的高中、大学在校园裡，学生们的钱都是充在卡上，而不是使用现金。 换一個角度来說，這种充值卡，其实和冉老师嘴裡的“生存券”性质差不多。 不過用這個“生存券”，還能在這所山村小学裡，购买到相应的服务？ 這就让罗旋大感好奇了：区区一座沒什么物资储备的山村小学，哪可能会有什么第三产业？！ 所以罗旋瞪大眼睛问刘涵，“生存券？你拿生存券到底有什么用？” “啊？” 刘涵一双灵动而清澈的眼珠子，瞪的比罗旋還大！ 似乎他在讶异于這個天底下，居然有人能够问出来如此弱智的問題，這让他着实吃惊不小！ 罗旋问的問題，就相当于某個人走在路上，突然被人问起“你拿钱来有什么用”那么不可思议一样，“罗，罗叔叔...生存券的用处，可大了。” “去学校打一碗素材，需要1张生存券。如果是想吃肉的话，比如說莴笋肉片，那么就需要2张生存券。 如果是扣肉和红烧肉，這种全是肉的菜，则需要3张生存券。 去澡堂子裡舒舒服服洗一次热水澡，是1张；在学校的小卖部裡买10颗硬糖，也是1张生存券。 如果自己懒得动，想让同学替自己去打开水，只需要用1张生存券，就可以让他替你跑5次腿。” 刘涵的解释，让罗旋越听越惊讶，“這個生存券，居然還有這么大的作用，竟然還能使唤别的同学，帮你跑腿？” “可不止這些。” 刘涵解释的很详细，“有些懒虫不想写作业，只要他拿的出来生存券，他就可以請同学帮他代劳。” 连写作业，都可以让人代劳？ 罗旋问他，“写作业，难道不是一個学生应该做的分内之事嗎？怎么還可以让人代写呢？這种事情，学校裡的老师不管嗎？” “老师不管。” 刘涵笑道，“在我們学校裡，只要学生能把他的基础文化课学好，考试的时候能過关，其他的事情，学校通通不参与。” 刘涵嘴裡所說的“学校不参和学生之间的事情”，是指的学生们平常之间的交往。 是指全体学生如何去挣生存券、又是如何花出去...這些事情，学校是一概不管的。 让他们各凭本事。 生存券多的学生，活的就很滋润。 而生存券少的学生呢，则只能眼巴巴的看着别人吃着油汪汪的回锅肉，然后再在学校的热水澡堂子裡，美美的泡上一回澡。 像這些事情，学校肯定是不参与的。 但其他的，比如說涉及到学生的人身安全，或者是学生之间打架斗殴什么的，学校肯定也会插手。 只不過， 好在這帮子山裡长大的农二代，他们之间从小都是光屁股一起长大，从幼童时期起，彼此之间就已经建立起了很深厚的感情。 所以在這近300名山裡孩子之间，他们彼此的关系都非常的亲热，非常的密切。 說不上是亲如兄弟姐妹吧，但是情同手足還是做得到的。 這一点，从他们身上每一個人都有一個编号就能看得出来：编号001的半大小子，并不是指他在孩子当中的地位，而是指他的年龄。 因此编号001的小子，无疑就是他们之中，年龄最大的那個孩子。 由于這一批孩子出生的時間，相对来說比较集中。 同年同月同日生的人還不少。 往往遇到這种情况的时候，孩子们就会根据出生的時間先后，对其进行编号排名。 所以在這一帮孩子之中，他们的编号从001317都有。 由于大家都是在一個村子裡长大，又在同一個学校裡面同吃同住，大家伙儿打小的感情就很深。 因此這些山裡孩子之间，平常拌拌嘴、面红耳赤的争论這种情况，是有的。 但他们绝不会上升到肢体冲突那個程度。 只因为在這些小孩子之中，其实也有一個类似于“村民自治会”的机构。 裡面的成员，都是由全体小孩子共同推选出来的，全是那种具有很高的威望、做事很公平的大一点的孩子担任领导。 一旦他们之间产生了冲突，发生了争执的话，通常情况下，小事情都被同伴们给劝解住了。 如果双方的分歧实在是太大、矛盾难以调和的话，孩子们当中的“协调委员”就会出面干涉。 如果双方对于“协调委员”的调解结果，還是不服。 那他们就会启动“仲裁程序”，由发生冲突了的双方，当着10名“仲裁员”的面，为自己的行为做辩护。 最终再由仲裁会的成员们商议，拿出一個解决方案来。 這個解决方案就是最终裁决了，谁也沒办法推翻，服气...那就执行裁决好了。 不服？ 不服，流着泪也得执行！ 否则的话，那家伙就会遭到300多号孩子们的集体抵制，這個后果，沒谁能承担得起... 其实這种情况一般也不会发生，只因为仲裁会之中，有一個很特殊的制约机制，以保证仲裁结果的公平性、全面性。 由10個人组成的仲裁会，是不允许只出现一种声音的。 为了达到這個要求，所以在10名成员当中，排名第10那位仲裁员，他必须！必须要提出反对意见。 他必须为仲裁为“過错方”那边辩护。 必须挖空心思，从多方位、多角度的站在“過错方”說话，证明“過错方”他的所作所为，所具备的正当性和合理性。 正是因为有了這种机制，明显犯了過错的那一方，他的最基本权益，也能得到最大程度的保证。 這种机制，非常合理，也非常的公平。 所以无论是谁，到了最终都会很服气仲裁委会，所做出来的任何裁决。 但迄今为止，仲裁会很少有发动仲裁程序的机会。 毕竟孩子们之间的冲突，能有多大？ 无非就是小花借了小明的橡皮擦，用的有点狠，而且還弄脏了，也不给人家清洗好，就归還過去。 這就引起了小明的不满。 等到小明抱怨几句“你這個人怎么這么不讲礼貌，這么沒规矩？”，结果又引来小花的不服：“你怎么這么小家子气？還是不是男子汉？” 两個人吵吵嘴，這都是些小事情。 就怕各自的闺蜜、好友又掺和进来，结果就把事情弄得复杂。 听了刘涵的解释，罗旋大致听明白了学校的一些骚操作。 在震惊之余，罗旋跟着冉老师、杜老师继续在学校裡参访。 一边往前走。 罗旋一边问，“难道你们学校裡，所有的生存券一刚开始的时候，都是学生从家裡拿钱，然后到学校总务处兑换出来的嗎？” “不是。” 冉老师掩嘴轻笑，“村子裡的村民们，他们每個月只有2块钱的零花钱。那些对村子裡做出杰出贡献的人，村上倒也会给他们奖励一笔现金，以资鼓励。 只不過， 在我們学校的這些学生之中，已经形成了一种风气：谁要是敢伸手向家裡讨要钱，那是极为丢脸的事情。 所以我們学校裡這些学生手中的生存券，都是他们自己在寒暑假的时候，去山上挖药材、采摘茶叶，然后托人把這些东西拿到山外去卖掉。 他们就是靠着這么一点一点积累起来的钱，然后拿到学校的总部出去兑换成生存券。” “而他们的生存券，是不足以应付整個学期的开销的。” “所以這些学生在平时，就得想办法赚取生存券...不管他们是通過承包学校的食堂，厕所，澡堂，還是去负责打扫整個校园的环境卫生。” 冉老师细细解释：“或者是修缮屋顶、维修课桌，架子床之类的...总之，這些学生都得挖空心思。拼了命的去赚取生存券，才能熬過漫长的一学期。” “当然，如果他们某一個科目考试成绩非常优秀，還有就是为学校的日常管理献计献策，做出過突出贡献的人。 对他们，学校也会拿出一笔生存券来奖励给他们的。” 罗旋也笑，“也包括其中有一部分学生，通過替别人写家庭作业、打水跑腿什么的，以换取生存券？” 冉老师笑靥如花，咯咯咯的娇笑着回道，“对于這些情况，我們学校不知道，不掺和，不干涉。” 听对方這么一說，罗旋就知道了：学校裡面对于某些学生，用他们這些五花八门的招式，去换取生存券的行为是心知肚明的。 学校不仅不会反对，不会干预。 甚至是学校還在故意往這方面去引导，這就相当于学校已经明确告知学生们：你赚想钱？ 這個沒問題。 但你得开动脑筋，得付出代价才能赚的到钱啊！ 也就是說，学校平时是在故意培养他们的赚钱意识，培养他们的生存能力和经营能力。 堂堂一所学校，這是教书育人的地方，原本应该是充满书香气息，远离铜臭的。 可這所山村小学，却偏偏与众不同：学校的管理者不但不阻止孩子们对金钱的追求，反而還刻意的在往赚钱的方向去引导。 鼓励這些辛辛学子，从小就知道金钱的重要性，和赚钱的不容易。 试想，在這种环境下长大的孩子，一旦把他们投放到山外的社会当中去，他们将该是一群什么样的鲶鱼啊？ 山外的孩子，多半平常就知道读书、写作业、玩，顶大也就是会帮着家裡做点家务。 他们一旦遇到学校裡需要交钱了，就只能伸手问家裡要。 当他们遇到山村小学走出来的這帮子家伙，那将该是多么的被动，甚至是绝望啊？ 這所学校裡的孩子们不仅竞争意识强，动手能力强，经营能力突出。 而且他们既能挺起胸膛，堂堂正正的做人，也能为了赚钱而弯下腰。 說白了也就是這些家伙，打小就并不觉得为了赚钱，而向别人低头，是件多丢人的事情。 只要不损害他们的人格，不会侮辱到他们的人品的事情，這些家伙儿为了钱，啥工作都能干！ 更可怕的是的這所山村小学之中，他们每個人身上，几乎都有至少一种以上的技能傍身。 個人能力突出，大家又能抱团取暖，相互帮助。 那就相当于单兵作战能力强悍，大家又還能随时组成一個大集体，共同配合、一起出击。 跟行军蚁一样的。 谁能扛得住？ 相关