第164章
“昨天的材料大家都看過了，有什麼意見嗎？都說說。”周密道。
這材料的最初稿是周漢陽、寧濱、黃敏他們分頭起草的，現在已經是面目全非，周密基本上一個字兒都沒用。
幾人看了現在的稿子，卻無不服氣。
和周密的材料比，他們的就是垃圾。
他們水平太低了，都低着頭說不出啥，也就是周漢陽試着提了一點，是梁江濤那幾點可改可不改中的一點，不過是他不準備說的。
周密聽了，沉吟了一下道：“這裏就這樣吧，不改了。”
幾人就更不說話了。
周密道：“江濤，你有什麼意見嗎？有的話就大膽說。”
梁江濤聞言頓了一下，道：“周處，我認真學習了這篇材料，有幾點疑惑想請教一下。”
“哦？你說。”周密鼓勵道，他希望梁江濤開口說話，說錯了也不要緊，誰一上來都會犯錯，而犯錯就是爲成功積累經驗，是好事。
相反，怕犯錯而不敢開口、不敢交流，則畏葸不前，就故步自封了，一點兒進步沒有，那樣纔會壞事兒。
“第1頁第2段有這麼一句話，‘這次培訓班的學員，除各縣市區新任組織部長外，來自省委組織部機關六名新入職幹部也將參加學習’。”
“縣市區新任組織部長既是全句的賓語，又是參加學習的主語，有句式雜糅之嫌，建議把‘培訓班’後的‘的學員’去掉。”
“改後的句子爲‘這次培訓班，除各縣市區新任組織部長外，來自省委組織部機關六名新入職幹部也將參加學習’。”梁江濤道。
周密的眼睛亮了起來，這是一句明顯的病句，他已經發現了，想不到梁江濤也看了出來，而且從語法上分析得很透徹，講解地很清晰，改的也很漂亮。
從這一點上就能看，梁江濤的文字功底很好！
文字能力，是最做不了假的。
基本上三句話就能看出會不會寫，寫的怎麼樣。
“很好！還有嗎？”周密鼓勵道。
“還有第3頁第2段，這個白勺‘的’，應該改爲雙人‘得’。”梁江濤又指着一出說。
“的”“得”“地”誤用混用的錯誤況還是很容易犯的，這也是硬傷，周密立刻發現梁江濤說得對，道：“很好，這裏得改，還有嗎？”
“第五頁第3段，‘共建立25個流動黨支部’，建議改爲‘共建立流動黨支部25個’，將量詞放到後面。當然，這個地方是可改可不改的。”
周密沉默了，再看梁江濤的眼神已經不一樣了，這個地方雖然是可改可不改的，但梁江濤的建議明顯更好。
量詞放到後面，顯得更加簡練，讀起來也更有氣勢。
關於這一點周密是知道的，但往往寫初稿時不注意，打磨稿件的時候再憑藉語感改過來。
他並沒總結提煉出“量詞一律放後面”這樣的認識。
這太實用了！
有了這個認識，恐怕以後這方面再也不會出問題！
“還有嗎？”周密開始有了幾分期待。
“還有一點，第七頁，第三部分的工作意見，第2點小標題，‘推動xx學習教育進一步走向深入’，可否改爲‘推動xx學習教育走深走實’？”
“爲什麼這麼改？”周密問。
“我看了領導在上一期全省縣市區新任組織部長培訓班上的動員講話，也提到了這一點，當時用的是‘紮實開展xx學習教育’，雖然‘推動xx學習教育進一步走向深入’已經有了遞進的意思，但似乎加上一個‘實’字更能體現學習教育的深化，也能體現出下一步更高的要求，似乎更好一些。當然，這都是我不成熟的想法，供您參考。”梁江濤道。
。