24.第24章 厚积薄发 作者：未知 下午的阳光照在办公室裡，分外的明亮。 长势喜人的君子兰摇枝摆叶，躲在办公桌的北角。房间的阴影下，是一红一绿两個暖瓶，以及一個脸盆架一并脸盆。 在办公室沒有独立上下水的年代裡，有干净的脸盆和暖瓶，配合人工上下水，差不多就是最豪华的享受了。中南*海也不外如是。 坐在這样的办公室裡，老冯凭空多了三分气势。 他对杨锐志在必得，语重心长的道：“我們這個教材编写组是受省厅委派，给中央新编教材做补充的，行政级别高配，人员和经费都是优先的。你把這個杨锐借调给我，既让他充分的发挥了自己的能力，也能帮助我們更好的完成上级指派的任务。两三年后，咱们教材编写完成，论功行赏，怎么也能给人家一個美好前程。你强留他在乡中裡头，两年以后，還是老样子，何必呢？” 赵丹年苦笑：“不是我不给你，是我给不了你。” “老赵！我知道你把西堡中学当儿子看，但你不能耽搁别人的儿子，别的事情，你插科打诨的也就罢了，這件事，你得听我的。”老冯的语气忽而严厉，忽而温柔，显是摸准了赵丹年的脾胃，知道怎么和這個老资格的愤青打交道。 赵丹年无奈的說：“我知道。” “你不知道——這是多好的机会啊。”老冯叹了口气。 80年代是一個珍视人才，重视人才的年代。 越是基层，就将人才看的越重。這裡面，既有为了部门利益而争夺的情况，亦有许多为了国家珍惜人才的念头。 虽然在后世许多人看来，“一心为党为国为人民”和“有情饮水饱”一样不靠谱，但在80年代，确实是有无数人身体而力践之的。 能在报纸、杂志上发表文章，這就是有才的象征。后世有许多名人、官员，是因为一篇文章，一首诗歌，或者一封信，完成了自己最初的跃升。 老冯为了說服赵丹年，干脆从書架裡取出了多本杂志，一一翻出杨锐的文章，指给赵丹年看。 他是确实喜歡杨锐写的文章。 這裡面，既有杨锐抄来的论文，也有他半抄半改的文章，更有两三篇，還是纯粹由他本人撰写的。 做了数年的补习老师，杨锐其实早就有了各种想法和念头，想要写出来，发出去，只是后世的学术期刊腐败而无趣，登载文章不仅不发稿费，還要向著作人收取数百乃至数千元不等的“版面费”，等级稍高一点的，還得托人拉关系乃至于行贿，身为一名私企的年轻人，杨锐对于如此复杂的工程实在有心无力。 回到80年代，固有的障碍消失，新的障碍尚未诞生，对于研究者来說，实在是一個再美好不過的时代了。 杨锐也忍不住会在抄写的文章裡，加塞两篇真正属于自己的作品。 以此时人们对高考的研究来說，他的想法和论述，都是相当有价值的，得以刊登，也是再正常不過了。 而在老冯眼裡，一下子发出了這么多篇文章的人，肯定是個有故事的人，他颇感同情的道：“你要重视起来，哪怕杨锐不理解，你也要理解了以后劝說他，告诉他，现在是改革开放了，时代不同了，以后，再也不会有人說知识越多越反对了，相反，我們会保护人才，尊重人才，重视人才……其实，這位同志应该也是有认识的，你看看，這么多篇文章集中发表，估计也是他多年以来的积累，所谓厚积薄发是不是？人家這么多年沒有放弃学习，沒有放弃教育工作，那我們有责任也有义务，给這位同志一個交代。” 他显然是将杨锐，看成是运动期间，坚持奋斗和学习的知识分子了。 别看运动结束了好几年，但写成文字的东西，经历了那個年代的人，還都非常的小心。 沉静几年的時間才探出脑袋的知识分子，比比皆是。不是每個人都有一根粗神经，听到改革的号角就欢呼雀跃了。 老冯亦是被打倒又重新站起来的人，对“杨锐”這种人分外的同情，很认真的问道：“他现在是什么编制？有沒有职务？” 赵丹年仍处于震惊中，喃喃道：“沒编制。” “沒编制？還是個代课教师？那你還不放人？真胡闹！”老冯的声音提高了，站了起来，快走了两步，又一挥手，缓声道：“也不怪你，這些年下去的同志很多，要重新安排的工作也很重。你看這样如何，编制我来想办法，你先把人给我送来，别再耽搁了，让這么优秀的人才虚度青春，是我們的失误，也是国家的损失……” 赵丹年的免疫力极强，未答反问：“這些都是杨锐一個人写的？” “都是一個作者署名的……以中学教育研究居多吧，文学方面也有一点，主要是科普和科幻。”老冯沒有仔细看《科学画报》一类的杂志，《中学生导报》等期刊带有学术性质，理应更受重视。 赵丹年不能置信的读了几篇短小的文章，又仔细看了上面的署名，久久沒有說话。 老冯再三催促。 赵丹年這才缓缓說道：“杨锐，我知道一個，但不是我們学校的老师。” “什么意思？他署名署错了還是怎么的？” “你沒明白我的意思，如果你說的杨锐是我知道的杨锐的话，他不是我們学校的老师，但可能是学生。”赵丹年一口气說了出来。如果不是被逼的這么紧，他至少要回学校確認了以后，才会承认杨锐是本校学生的事实。 老冯揉了揉耳朵，重复道：“学生？多大年纪的学生？” “十八九岁吧，回炉班的学生。”赵丹年回想了一下与杨锐的聊天，又道：“也许二十一二岁，要是上学早的话。” “你确定？” “這我怎么确定。”赵丹年半躺在沙发上，一副管不了的表情，道：“反正，我們西堡中学就一個杨锐。” 老冯這下也不能确定了，疑惑的道：“莫非……真的弄错了？” 赵丹年不自然的摸摸鼻子，装模作样的喝茶。 老冯和他认识的久了，一看這家伙的样子，立马醒悟過来：“你還有话沒說？” “說了。” “那就再說一遍。” “你這老货！”赵丹年一股子赤卫队的架势。 老冯不为所动，催促更甚。 赵丹年方道：“你還记得我进来的时候问你，省裡有沒有出新的内部习题或者资料？” “嗯？我答了啊，大家现在都忙着准备新教科书的配套呢，哪有時間出老教材的习题。”老冯說的是今年新出的教科书，它将陪伴80后很长時間。 “不是老教材的配套，是……怎么說呢，是一整套新东西……”赵丹年摇摇头，道：“我给你說這個的意思是，它是杨锐做的。” 老冯不理解了：“這又是哪個杨锐？” “哪裡有那么多杨锐，我們西堡中学就這一個，学生杨锐。” “哦……哦！你是說，這個学生杨锐，自己做了一套教材？”老冯這才反应過来，忙问：“题呢？” 赵丹年从公文包裡取出了几张卷子。這些是第一批印的，用的還是学校的纸和油印机，按照他的要求，杨锐送過来的。 至于最近几天发生的事，赵丹年本人還全然不知呢。 老冯一目十行的扫了過去，很快陷入了一种奇妙的情绪，就像是……某种自己设想了许久的东西，突然以更贴近自己思维的方式，在自己的大脑中炸开了。 对一名30年代生人来說，這种比自己還清楚自己想要什么的感觉，太新鲜，太上瘾，太令人难以置信了。 “叫這個……不，我要去见這個杨锐！”老冯匆忙收起茶几上的报刊，竟是一副立刻要走的架势，然后，又突然停住了脚步，一拍脑门：“坏了！” “坏了？又怎么了，你能不能别一惊一乍的。” “坏喽，坏喽……”老冯拍着脑门，围着办公室转了两圈都不停。 “說事，說事……”赵丹年拉住了他。 老冯摇头：“你還记得黄卫平嗎？” “怎么不记得，鬼的很，前两年回乡，咱们還一起喝酒来着。他不是回了京城，进了什么办公室？那小子高学历，运气又好，他怎么了？” “他昨天打电话過来了，问起了這個杨锐。” “啊？” 老冯叹口气，道：“因为署名是河东省的，就问我知不知道這個人，我說不知道，不過……” “不過什么？你一次說完成不？” “我把我的推测给說了。” “啥推测？”赵丹年其实猜到了一点，他都不想问。 老冯直拍脑门：“你想啊，這么多篇文章一下子发出来，又都是很成熟的思想……我当时就觉得，這要不是常年奋斗在一线的教师，要不是长期研究教育的学者，既然是你老赵的西堡中学的，又是黄卫平在问，我就說了点自己的猜测，算是两句好话吧。” 赵丹年脸都绿了：“你說了啥好话？” “我就說……”老冯低声道：“我就說他很有可能是尚未平反的教育工作者，而且是长期以来，在继续钻研和学习的教育工作者。否则，写不出這样的水平，写不出這么大量又有质量的文章……” “老冯啊老冯……”赵丹年气的鼻子冒烟，站起来指着他，手点了又点，训道：“你凭什么猜测啊？你就不知道给我打個电话？” “你好意思說，你们学校那個破电话，十次有九次打不同。” “你就不能等等？”赵丹年的声音跳的老高。 老冯额头上也冒青筋，听了赵丹年的话，却是软了下来，小声道：“黄卫平急着问，我這不是等不了嘛。” 赵丹年也稍稍冷静了一些，奇道：“急着问？這事他急什么？” 老冯垂下了头：“黄卫平說是正在开会，有人把杨锐写的两篇文章给拿了出来，当做典型，在会上說了。与会者有好奇的，让问一问作者的想法。” 赵丹年敏感的道：“什么会？” “我沒问，可能是關於新教科书的，也可能是教育战线的务虚会……” 赵丹年吓了一跳：“中央的？” “要不然呢。我当时就想，机会难得，咱說一句好话，這個杨锐不定少走多少弯路，也能帮人家追回一点時間，我哪裡想得到是学生，這怎么可能是学生！”老冯說的直拍手。 赵丹年哑口无言，好半天才坐起来，道：“要不给黄卫平再打個电话？解释一下？” “說什么？昨天的会，现在肯定是开完了，說给谁听去，又不是黄卫平想知道。再說了，這個杨锐是不是這個杨锐，還說不清呢。”老冯脑子都乱套了。 “也许是会上有人好奇，正好问问，過了也就過了。” “也许吧。” 两人唯有互相安慰。不過，他们心裡都清楚，能在会议中途随便好奇，然后就命人打电话的，那肯定不是一般人，会不会问過就忘，是很难說的。 ……