587 動如瘋兔
張大爲有些頭疼，摸了摸以諾的小腦袋說道，“等一下，等你姐姐練好騎術，我們就去抓兔子。我保證肯定會抓到兔子，我保證會帶着你和小白去抓兔子，不要急好不好？”
以諾嘟着小嘴，看起來還是有些不高興，他還是有那麼點迫不及待的；但是很明顯，以諾現在也只能耐心的等待。這個小傢伙也知道一些事情，比如說他只能接受一些安排。
寶寶現在是很開心的，雖然她現在還不能真正意義上獨自騎馬。但是相比起在家的時候，相比起木蘭或者霸王，現在騎着的這匹夸特還是很不錯的騎乘馬，自然可以得到鍛鍊。
梅麗莎驕傲的看着寶寶，她的女兒就算這麼的優秀；哪怕寶寶從來都不是一個運動細胞特別發達的孩子，但是絕對不要小看寶寶的悟性，這個小傢伙很會思考。
這是一個很好的表現，這是張大爲和梅麗莎驕傲的地方；自然是他們的寶貝女兒很聰明，自然是這個聰明的小丫頭哪怕有些時候喜歡將聰明的勁頭用在其他的地方。
但是在絕大多數的時候，這個小傢伙還是知道用智商來解決問題。因爲寶寶是一個聰明的小丫頭，她知道用思考來解決問題，她也確實很喜歡思考。雖然有些時候，這些思考主要是集中在遊戲和搗蛋方面。
很明顯，這就是張大爲和梅麗莎驕傲的地方，他們會因爲有着寶寶這樣一個女兒而自豪。
也算是相形見絀吧，寶寶這個聰明的小丫頭知道思考。但是以諾這孩子，他更擅長的就是利用他的運動天賦；這孩子或許就是因爲運動細胞太發達了，所以他變的有些不願意去思考，他或許是覺得用力氣就可以解決很多的事情。
有着這樣的一雙兒女，看到兩個小傢伙在面對一些事情時截然不同的處理風格，張大爲和梅麗莎真的會覺得有些哭笑不得，他們在很多的時候也只能捂着額頭嘆息。
寶寶和以諾這兩個孩子，如果不是因爲一看就是有着血緣關係，如果不是兩個小傢伙的長相還是比較相同。如果真的只是單單看孩子們的一些表現，真的是很難相信這兩個小傢伙是親姐弟，實在是表現太不相同了。
但是也沒有什麼好說的，或許這就是因爲兩個孩子各自有着各自的一些天賦；每個人通往成功的道路也不同，沒必要去模仿別人的做法，需要做的就是找到自己的優勢，這樣其實也是可以取得成功的。
這就是張大爲和梅麗莎的想法，所以他們不會逼着小以諾多去思考；自然，他們也不會認爲寶寶必須要變的強壯。
孩子們有着孩子們自己的選擇，孩子們有着孩子們的想法；讓他們自己去摸索，這樣其實更好一些，這樣孩子們肯定會有着更加深刻的印象和感悟。
而張大爲和梅麗莎需要做的事情自然也就很簡單了，那就是在孩子們成長的過程中，他們需要從旁輔助。他們會更多的關注着孩子們的成長，哪怕有些時候孩子們或許會遇到一些小挫折，也沒必要立刻提醒，只要不是大事就好。
不得不說張大爲和梅麗莎的思想覺悟還是比較高的，他們也確確實實就算是屬於‘放養模式’的教育。結果也是顯而易見的，兩個孩子都是膽大包天的性格，好奇心很重的孩子們興趣廣泛，也確確實實都是願意去嘗試、挑戰。
絕對不能說孩子們就是膽大包天、無知者無畏，其實兩個小傢伙也知道害怕的，兩個小傢伙很多的時候也會退縮，這自然是再正常不過的表現了。
張大爲很瞭解他的孩子們，這兩個小傢伙只要跟在爸爸媽媽身邊，那就算是徹底的膽大包天、不知道害怕。甚至身邊跟着維尼或者小白，他們也立刻就會認爲自己是天下無敵的。
這兩個小傢伙十分精通狐假虎威，也可以理解成聰明的孩子們知道一些道理；自然就是在有大人的保護下玩耍，在大人的保護下成長。如果沒有絕對的安全保障，這兩個小傢伙可不會去無法無天，那不是他們的風格和表現。
對於孩子們這樣的表現，張大爲和梅麗莎自然有着足夠的理由驕傲和滿意，這也是他們所期待的。甚至也可以說，孩子們有着這樣的表現，確實和他們的教育有很大的關係。
張大爲自然認爲他可以保護好孩子們，梅麗莎也知道孩子們在牧場的生活很安全。
但是他們也明白一些道理，那就是外面的世界，真的不是絕對的友好、善良。所以有些時候，也確實需要教育孩子們一些事情，他們需要學會保護好自己，需要學會判斷。
毫無疑問，孩子們現在的表現是張大爲和梅麗莎驕傲的；孩子們現在的表現，自然就是他們初步的掌握了自我保護的一個表現，雖然可能還是有些初級。
開心騎馬的寶寶很清楚，她現在不是在和霸王、木蘭一起玩遊戲；所以她要緊緊的抓住繮繩，她知道不能隨意的亂髮指令，因爲這匹夸特馬聽不懂。
和木蘭、霸王在一起的時候，寶寶可以無法無天；但是寶寶也知道，並不是所有的馬都會寵着她。哪怕寶寶自認爲是最聰明、最可愛、最受歡迎的，可是寶寶在很多的時候，她也不會任性，她只會朝着最信任的夥伴撒嬌。
以諾也是這樣，這個喜歡抱大腿的孩子，看到了霸王、木蘭，或者看到了魯道夫，他肯定會開心的跑過去，開心的施展抱大腿的絕技。以諾也根本不在意，他一點都不擔心跑到了霸王或者木蘭的身後會被踢到，因爲他知道木蘭和霸王不會這樣。
但是也僅僅只是這樣而已，面對其他的馬時，以諾可不會一口氣跑過去就抱大腿。至於說跑到馬的身後玩遊戲，這樣的事情以諾也知道是不可以做的，因爲那些馬可能會踢到他。
這些道理都是孩子們明白的，雖然他們或許很難理解全部的道理，但是知道一些簡單的道理，這自然是沒有任何問題的。對於孩子們來說，這或許是慢慢的自己瞭解的一些事情；也可能是來自耳提面命，來自爸爸媽媽的教育，來自從其他地方接收到的信息。
看着寶寶這個小丫頭歡快的在騎着馬，張大爲自然是笑着跟在旁邊，隨時提供一些保護；哪怕寶寶現在可以端坐馬背，這個小丫頭也確實懂得一些基礎的騎術和指令，不過還是需要提供一些保護。
畢竟這匹夸特不是霸王或者木蘭，它不會像木蘭、霸王那樣寵着寶寶。而且說實在的，張大爲太瞭解他的寶貝女兒了，所以有些時候他也會擔心這個小丫頭過於調皮，這都是很有可能會發生的一些狀況。
因爲說不定這個小傢伙什麼時候就開始自戀，說不定這個小傢伙就覺得她已經熟練的掌握了騎術；然後呢，自然就是自信過頭的小傢伙開始膽大包天，說不定想要表演一些騎術特技之類的，這也是很有可能會發生的事情。
張大爲是這樣認爲的，梅麗莎顯然也有這樣的一些觀點；沒別的原因，就是因爲單純的瞭解孩子們的性格。
“爸爸，我抓不到蝴蝶了。”懷裏夾着小白的以諾有些垂頭喪氣，現在需要搬救兵了，“爸爸，你幫我抓蝴蝶。”
張大爲雖然寵寶寶，但是也不會無視胖兒子，“以諾，你來和我說一說爲什麼抓不到蝴蝶。你和小白都是很強大的，我覺得只要你們配合默契，那麼肯定就可以抓到很多蝴蝶，你們是最強大的組合！”
得到爸爸的肯定，以諾當然很開心，當然這也是以諾和小白的觀點；雖然沒有抓到蝴蝶，但是這根本不影響這對混世小魔王組合的自信。在他們看來，最強大的組合就是小白和以諾的組合，他們就應該是所向披靡的。
哪怕沒有抓到蝴蝶，這看起來確實是有點讓人失望；但是也沒有關係，以諾和小白相信他們會取得最後的勝利。
“爸爸，蝴蝶跑太快啦，我跑不快！”以諾想都不想的回答，看起來分析了很久，他有了一些判斷和認知，“爸爸，我和小白都不會飛呀！我會飛，一下子就抓到蝴蝶啦！小白也不會飛呀，蝴蝶就飛走啦！”
這就是孩子們的一些判斷和認知，以諾顯然認爲抓不到蝴蝶，主要的原因就是他和小白不會飛這麼一個根本的原因。這個小傢伙，顯然不認爲他和小白大大咧咧、大模大樣的靠近讓蝴蝶早就有了警惕。
但是這也沒有什麼好說的，因爲張大爲知道孩子麼，自然不可能在這樣的時刻什麼事情都知道。這些個小傢伙，有些時候也確實會在看待一些事物的時候只是看到了最表面的狀況，這自然是很正常的事情。
張大爲還是很有耐心的，他覺得他有耐心陪伴着以諾成長，他也相信以諾肯定會慢慢認識到更多的道理。
“以諾，我來抓蝴蝶！”張大爲本來是想要幫以諾出謀劃策，結果在騎着馬的寶寶果斷施以援手，“我可以一下子抓好幾個蝴蝶，我幫你抓蝴蝶！”
以諾立刻跑走了，歡欣鼓舞；雖然他知道爸爸很強大，但是在以諾看來，他的姐姐更是厲害，姐姐就是最厲害的抓蝴蝶的高手。以諾抓蝴蝶的這個興趣愛好，或許也就是以前這個小跟屁蟲跟着他的姐姐一起鍛煉出來的。
張大爲稍微有點鬱悶，本來還是想要在胖兒子面前好好的表現一把；但是現在，顯然沒有這個的一個機會，他被淘汰出局了。或許在以諾的心目中，他的爸爸根本就不是最佳外援的第一位，或許只是在沒有更好的選擇時纔會想到爸爸。
雖然失去了在胖兒子面前好好表現一下的機會，但是張大爲也根本沒必要失落之類的；將寶寶抱下馬背，看着寶寶開心的牽着以諾的小手，帶着早就按捺不住的小白大呼小叫的衝向蝴蝶，張大爲忍不住嘴角微微上翹。
孩子們確實都是很能鬧騰的主，但是這些鬧騰的孩子們讓張大爲的生活變得無比的美滿和充實。而且看到孩子們的感情這麼深，看着孩子們這麼相親相愛的樣子，張大爲想要不開心都是不可能的事情。
梅麗莎揉着太陽穴，有些頭疼的看着孩子們笑道，“親愛的，我可以保證，他們肯定沒辦法抓到更多的蝴蝶。我也可以保證，我們的孩子每次都是自信滿滿，但是很快就會失望的回家。我知道的，他們太自信了！”
張大爲也忍不住笑了起來，調侃道，“但是不要緊，就算沒有抓到蝴蝶，寶寶還會是以諾心目中的英雄！”
梅麗莎沒好氣的白了一眼張大爲，有些吐槽的說道，“本來我以爲在我的教育下，我的甜心已經成爲了一個小淑女，但是我顯然有些樂觀了。我可以保證，我的甜心沒有成爲淑女就是因爲受到了你的影響，你需要因此負責！”
張大爲不知道該怎麼接口，雖然他不認爲小淑女就是最好的；只是想到自家寶貝閨女的一些表現，有些時候真的擔心寶寶長大後成爲一個徹徹底底的女漢子。女漢子不是不好，只是也不能太彪悍了。
寶寶這個小丫頭，這可是從小就喜歡拿着小木棍敲打大青蟲的主，這個小丫頭看到了蚯蚓會很開心的在盤算着踩上一腳，或者是嘰嘰喳喳的在和她的爸爸議論蚯蚓適不適合釣魚之類的......
所以真的認真說起來，寶寶這個小丫頭確實不算是一個真正意義上的小淑女；這個小丫頭的膽子，有些時候確實表現的稍微大了一些。
或許“靜如處子，動如脫兔”不是最好的說明了；張大爲覺得，‘靜如處子，動如瘋兔’，這纔是寶寶的風格。因爲這個小丫頭瘋起來，真的不是一般的孩子能夠達到的水平！
.。m.
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