第46章 息窍呼吸法
陈传听了成子通的交代，很沉稳的說：“学生已经准备好了。”
成子通对于他的态度表示较为满意，他自认不是一個善于做心理辅导的人，学生要是自己先慌，那就棘手了，好在陈传心理状况不错，這样就免了许多麻烦。
他說：“到训练室去吧。”
两個人走到了宿舍的单人训练室中，成子通让陈传站在自己对面，并說：“我现在教给你的這套呼吸法叫作‘息窍呼吸法’，是运劲的必要前提。你把手搭在我的后背上，然后注意留神我的呼吸。”
陈传照他的嘱咐，伸手按在了他的背上，過了一会儿，忽然感觉到自成子通身体之中发出了一阵声响。
要說基础呼吸法是从细微到平缓，乃至波澜不惊，那么這种呼吸法就显得动静较大了，好像是风声在某個空洞中鼓动，沉闷而厚重。
而且随着呼吸的持续，成子通好像全身上下都是轻微震颤起来，连皮肤之下都好像有细微的涟漪出现。
不止如此，因为手掌的接触，他的身体很快跟着一起震颤，呼吸也是自然而然的被带动起来。
成子通在持续呼吸了一会儿，停了下来，问：“刚才感觉到了么？”
陈传点点头，說：“感觉到了一点，好像身体都在跟着老师的气息一起震荡。”
成子通說：“這种震荡是就是息窍呼吸法的具体表现，可以藉此深入到身体平时难以锻炼到的细微部分，呼吸法表达的越到位，就愈是深入身体内部。
同样的道理，被這么刺激過后，那些异化筋膜组织也会由此渗透入身体各個深层部位，成为你以后运劲的根基。
因为沒有這些异化筋膜做支撑，完整上乘的劲力无从谈起，而只有少量异化组织甚至沒有异化组织的人，就只能掌握一些‘小劲’了。
在旧时代，這种呼吸法是秘不外传的，不過到了如今這個时代，只要你出的起钱，拥有一定的资格，学校都是可以教授的。
不過我教你的這套是经過前人多次总结整理后的内部版，而不是外面的那些旧版了，最大的特点就是不必通過繁琐的言语表达来传递，而是通過彼此的气息共鸣，让你的身体直接认识到该怎么做，以后你要是教学生，也能這么直接传授。”
陈传点了点头。
成子通說：“我再演示几遍，你大概就能记下了。”
接下来，他一连演示了十几遍，陈传在感受之中逐渐熟悉了這個過程，确切的說，是他的身体记下了這個节奏。
成子通见他熟悉了，终于松了口气，停下了引导。這套呼吸法他也是好久沒捡起来了，稍微有些生疏。
其实指导老师虽然可以直接這么传授，可并不是非要這么做的，要是遇上沒耐心的，直接丢本册子让学生自己摸索，那可能几個月都学不会。
他這时走到旁边，将带来的药拿了一小瓶出来，并从裡面倒出了一枚药丸，又顺手倒了一杯水给他，說：“给，开练散是外敷的，而這個开窍丹则是内服的，直接吞服就可以。”
“谢谢老师。”陈传接過，就和着水把药丸吞了下去。
成子通說：“好了，后面能不能引导出来，就要看伱自己了，這种药可以多次吞服，但是药力终究对身体有着极大刺激，哪怕以你现在的身体素质，一天之内，我估计也最多服用個十五到十九枚左右，再多可能就超過自身的负担，你也会十分痛苦，总之，你先试试吧。”
陈传說了声好。
他来到了一边，照着成子通所演示，自己也是尝试着引导呼吸，可是他很快发现，刚才成子通带着自己的时候呼吸十分顺畅，可轮到自己尝试时便完全不一样了，很多地方根本不受他控制，仅只有身体的一部分参与呼吸调动。成子通看出他的艰难，在旁边說：“一开始這很正常，因为你身体的一些地方還沒有异化筋膜的存在，必须配合药力刺激，在呼吸法的推动下让其生长過去，才能逐渐调动起来那些部位。
呼吸法与這些异化组织是相互成就的，所以這套呼吸法在掌握纯熟后，你就能感觉到身体裡的异化组织了，并可以清晰感受到它们的成长和蔓延，有什么不对，也可以很快就察觉到，而不必等到危害身躯反应出某种症状后再去处理了。”
陈传听明白了，這时自然而然的看向“第二我”，那裡的虚化迹象密密麻麻，繁琐无比，而且此起彼伏，并且往不同的部位蔓延過去，足以說明成子通說得是正确的。
只是這不同于基础呼吸法，药物刺激反而是最重要的一环，第二我顶多在事后移除损伤，但在這個過程中想要帮上忙可能沒那么容易，只能先一遍遍的去反复引导。
可他认为還是有办法加快這個进程的，那就是通過吞服更多的刺激药丸来达到目的，至于药丸所带来的损伤和痛苦，他是可以利用第二我来转移的。
不過先不必急着這么做。
下来他完全专注在了呼吸法之上，一遍又一遍的尝试，每当药力消散后，他就再吞服了一粒药丸下去。
成子通在旁看着，他是清楚药物带来的痛苦和折磨的，可是看着他每一次都是面不改色的吞服下去，觉得這個学生耐受力真的是非常出色。
而当陈传第十遍尝试下来后，他也是开口說：“停下来吧，你先去吃几根营养膏，再做些简单的活动，让身体恢复一下，我們等到下午再是继续。”
陈传這才发现，好像只是一会儿，就已经到了中午了，于是回去吃了五根营养膏，休息了一会儿，又遵照成子通的嘱咐做了一些舒张身体的动作，等到差不多精神身体又恢复過来，才又继续。
而在一個下午中，他为了引导呼吸，又陆续吞服了九枚药丸下去。
成子通看看差不多了，就說：“可以了，今天到此为止吧。”可這时陈传却一抬头，說：“成老师，我想继续。”
成子通皱眉，說：“十九枚药丸已经很多，你再服用的话，对身体负担過重，并且還有呼吸法本身所带来的伤害，這不是闹着玩的，我知道迫切的希望自己能尽快掌握呼吸法，好去习练劲力，但這不能急，也急不来。”
陈传则是看着他，认真說：“老师，学生自己的身体自己清楚，之前曾使用過破限击，可是并沒有给身体带来多少损伤，而這些药物和呼吸法，学生也感觉不到什么太大的负担，老师，請相信学生，学生不会拿自己的生命来开玩笑。”
“這样么？”
成子通怔了一怔，不過在呼吸法的過程中這個学生的确表现的不同寻常，他想了想，說：“照你這么說的话，這是才能的一部分，你有着强韧的伤害承受能力，那么自然也能够承受更多的药力，我說不好這对你到底是好是坏，可你既然坚持，老师也尊重你的選擇。”
陈传得到了他的允许，于是继续吞服药丸，不過成子通還是做出了限制，只让他多吞服了五枚药丸，如果下来真的沒事，那么才会允许继续。
到了第二天，成子通確認他的确沒有出现任何問題，這才放心。实际上，陈传一早就利用第二我将呼吸法和药力对于身体的损害给承受過去了。
接下来的時間裡，他并不去上任何公开课，只是在训练室内一门心思引导呼吸法，而每天吞服的药物数目也是逐渐增多，同时他并沒有放弃基础呼吸法，因为他知道自己沒有那种“才能”，所以這個必须维持住。
而在药物和呼吸的多重刺激下，他能十分清晰的感觉出来异化组织正往身体的深处生长进去，不知持续了多久，忽然有一天，他心中生出一股强烈的感觉，呼吸法的掌握，应该就在眼前了。
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