第732章要開兩門課
這些男士都是普通上班族，談過戀愛，但普遍都被高彩禮給傷害過。
因爲拿不出幾十萬彩禮，被女方家長冷嘲熱諷，最後被逼着和心愛的女孩分手，這種痛能記一輩子。
所以他們是取消彩禮呼聲的最強擁護者。
當然，他們反對的是天價彩禮，並且女方父母把彩禮據爲己有的行爲，如果是彩禮最後返還新婚小兩口，那大家還是支持的。
有這麼多人贊同張小蠻，當然也有罵他的。
有些網友說張小蠻就是在出風頭，連祖宗規矩彩禮都要反對，真是不肖子孫。
這部分人，除了某些民俗衛道士之外，應該就是家裏有女兒的那批人了。
他們的觀念裏，彩禮就是對女方的補償，要不然養了二十來年的閨女，突然嫁去別人家裏，幫男方生娃帶娃做家務，用彩禮補償那是應該的。
張小蠻知道和他們這些頑固分子講不通，因爲觸及了他們的利益，所以被罵也是正常的。
奇葩剋星公司的其他員工，就替自己老闆回答了：“那種嫁女兒就是給男方當牛做馬的論調該退場了，婦女都解放多少年了，還搞這一套封建糟粕？女兒生的孩子，難道不是叫你們外孫、外孫女嗎？不也流着你們家的血液嗎？又不是女兒嫁過去就不來往了，他們也有贍養義務的好吧。”
衛道士又來反駁：“但是生了孩子要跟男方姓，我們白搭一個女兒，哪能這樣喫虧？”
奇葩剋星公司員工隨即用出了絕招：“你要是這麼說，那乾脆讓男方入贅到你家，給你們家幹活，生了孩子歸女方姓，但要女方買房買車，並付幾十萬彩禮，這行不行？如果說行，我現在就辭職過去入贅。”
“那怎麼行？都是男人買房娶媳婦，哪有入贅的道理，我們家不要入贅的窩囊費！”
一看到這些槓精網友的回答，大家都嗤之以鼻，這還真是雙標，女方拿彩禮行，要求男方買房也行，但是這一切輪到他們頭上，就不同意了，還不是因爲他們也知道，如今結婚的經濟負擔太重了？只想享受好處，不想承擔義務。
正因爲這些人的出現，導致現在結婚越來越難，初婚年齡越來越晚。
試想一下，一個男人在不靠家裏幫助下，能攢下幾十萬房子首付，估計也要三四十歲了，這已經過了黃金年齡了。
然而買了房，還有彩禮這座大山在等着，即便借錢都給湊齊了，以後家庭生活也會很拮据，造成夫妻矛盾增多，總之幸福指數會降低。
反對高彩禮，雖然是受到了一部分人的反對，但絕對是民心所向。
因爲有不少女孩子，都在不要彩禮的倡議書上簽字。
其中有很多女孩，有了兩情相悅的男友，結果因爲男友家經濟條件不好，被父母反對，最終要被迫嫁給一個付得起彩禮，且自己不喜歡的人，日子過的很煎熬。
喫過這種苦的女孩子，當然也反對高彩禮。
也有一部分支持彩禮可以高，但是隻要返回給小兩口使用就好。
總之，這件事網上爭論很多，力挺張小蠻的人，和反對的人，大概在3：3左右，剩下的四成是中立人士。
在大家爭論的時候，轉機來了，首先是教育系統的領導給張小蠻打來了電話，讓他來部裏一趟，商量一下開課的事情。
原來這次的事件因爲有張小蠻的參與，又成了輿論熱點，領導也知曉了此事，他們這兩天就開會研究了一下，覺得這確實是個問題。
因爲就算是部裏的公務員，也沒有在學校中獲得與異性相處的知識，都是自己在生活中摸索出來的。
摸索當中，肯定會有碰的頭破血流的時候，比如他們的初戀，通常都以悲涼結尾收場，大多都是因爲懵懂無知，不知道愛情的意義與責任，但凡能提前懂得這些道理，也不至於留下那麼多遺憾。
他們開會討論，決定可以按照張小蠻的構想來試行一下，於是就叫他來到首都開會。
會議上，領導首先發言：“教育，教書育人，不能只注重教書和文化課學習，也要培養孩子生而爲人的基本道理。”
這就定下了基調，這課肯定要開，但以什麼樣的方式開，就需要商榷了。
有位季主任提議，不能只狹義的教學生怎麼搞對象，怎麼和異性相處，更要讓他們學習爲人處世的道理。
“對，是該這樣。”張小蠻贊同道。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
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就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
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張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
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張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
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“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
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這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
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就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
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張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
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張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
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而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
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張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
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而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
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張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
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張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
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張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
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這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
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張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
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張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
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張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
記得一個小學課本上有一道題，兩個小學生是同學，其中一個小朋友請客去網吧，那麼另一位小朋友該如何選擇？
這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
這邊會議上只是簡單的討論，畢竟他們在座的都是領導，後面出書會有專人負責，反正有如此開明的領導，這本《處世哲學》和大學的戀愛選修課，應該不會讓人失望。
就這樣，會議開完了，那麼編寫書籍需要至少半年到一年的時間，明年就可以在試點教學了，如果收到的反饋良好，那麼會逐步推廣到全國，如果有不良效果，那麼再繼續調整。
畢竟在學校開設這兩門課，在建國後也是第一次，需要研究討論着來。
張小蠻也沒有反對進展太慢，有改進就好，明年就能看到曙光了。
會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
領導說道：“我覺得處世哲學課，要多加上一些實例和思考題，讓學生們很快從實例中學習成長。”
張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
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這是一道選擇題，其中選項有嚴詞拒絕、告訴老師、一起去玩等選項，這裏的標準答案肯定是勸解未成年人不能去網吧，但是作爲孩子，這次不去，可能就會失去一個好朋友，那麼作爲圖書編纂者，就要考慮這個問題。
領導微笑着點頭：“不錯，這個問題很有代表意義，那麼就留作思考題吧，討論每個答案所對應的意義。”
其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
當然也有正確答案，那就是向朋友說明他們是小孩子不能去網吧，他可以請客去喫冰激凌或飲料，這樣不得罪朋友，還能加深友情。
當然，也要教育孩子分清是非，如果朋友本身三觀不正，就不要與歹人爲伍。
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會後，張小蠻還特意去認識了那位提出中肯建議的季主任。
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張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
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張小蠻就又換了個地方開會。
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這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
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這位主任就建議，在初中階段，就開設《處世哲學》課，就教學生們該如何與人相處，如何待人接物，其中的一部分，再講與異性相處，其中高中階段，就不涉及戀愛內容了，免得引起家長的反對，畢竟現在家長普遍不同意孩子在中學談戀愛，還是要顧及一下社會影響。
“你覺得呢？”
大領導在問張小蠻的意見，畢竟是他最初提的開課方案。
“我覺得不錯。”張小蠻說道，“但要保證上課的課時，免得像是體育課一樣，老師經常‘生病’，課程都被主科霸佔了。”
主任建議道：“我覺得，初期先以試點爲主，從初一開始，每週保證有一節《處世哲學》課，但到初三就先暫停，留給孩子衝刺學習的時間，也不會引起家長的反感，高中也同樣如此，在高一、高二開展《處世哲學》課，高三停止。而真正的戀愛課，安排到大學階段進行，本科或專科各專業，都要在大一開設戀愛選修課，教給學生如何正確的戀愛。”
張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
領導點點頭，爲人處世，主要教的是情商類型，有些孩子接受比較慢，那就多出一些有趣一點的知識。
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張小蠻是有啥說啥，他突然舉手示意，因爲他又想起了一個經典的案例。
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張小蠻就又換了個地方開會。
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這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
現在的孩子，很多心思都是一片白紙一樣，除了學習，其他一塌糊塗，比如不懂得分享，不會體諒人。
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張小蠻就感覺這位季主任有點東西，說的建議都很中肯，張小蠻就有想和對方認識一下的想法，會後再說。
領導又在詢問張小蠻的意見，張小蠻考慮後，就說道：“季主任的建議我完全贊同，就是這個教材編寫要注意，要接地氣，不能搞照本宣科，太過烏托邦，也就是理想化，否則學生難以理解。”
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其他人點頭，這道題對孩子有很大的討論意義，比如選擇嚴詞拒絕，這樣是衛道士的首選，堅決和不合法的行爲說不，但代價可能會失去一個朋友。
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與他交換了聯繫方式，以後可以找他問詢一下課本的編纂進度。
張小蠻作爲他們教育系統的合作伙伴，季主任也願意結交他，雙方也算是結識了。
張小蠻在首都這邊開了兩天的會，結果又被司法系統叫去了。
因爲司法那邊也看到了該消息，既然教育系統都要改革了，而且婚姻法這邊，也確實存在着些許問題，那麼也有改革的必要。
張小蠻就又換了個地方開會。
如今爲了適應日新月異的社會變化，上級新成立了一個立法辦，專門來提議、彙總社會各界存在的法律問題，會對已有法律進行修改，並建立一些新的法規。
比如最近出現的ai智能程序的管理意見辦法，就是他們起草撰寫的。
而爲了制衡“立法辦”權力太大，他們就只有提出建議和起草新法規的職責，但是要通過的話，還是要通過上級開大會表決。
這次立法辦也是請張小蠻來參加他們對於婚姻法、和民法典等關於婚姻內容的討論。
張小蠻就提出了他收集到的意見。
。