第五十三章 上課
數學競賽輔導課的教室座位比上課的學生多不少，再加上也沒有固定的座位，所以位置都是當天先到先得，和大學上課差不多。
“咦？他是誰呀？以前沒見過啊？”
“我也不知道，難道是新加入的？”
“新加入的？這也太晚了吧，還有不到兩個星期就考試了，他現在加入能有什麼用？”
“你們有人認識他嗎？”
“不認識。”
“不認識。”
“大家都不認識，不會不是高三的吧？”
“你這麼一說，倒還真有可能，之前高一，現在應該是高二了，不是有個學生挺厲害的嗎？可能他就是那個學生？”
“你說的是那個去年僅花了不到一個學期的時間，就從全班倒數第二爬到全年級第一的趙賢才？”
“趙賢才？聽說他高一期末考試的時候，數學考的是今年高考的數學卷子，考了滿分呢。”
“滿分？真的假的，假的吧，今年高考理科數學，全省都沒一個滿分的，他一個高一的能考滿分？”
“對啊，人就算再怎麼變態，也不可能這麼變態吧。”
……
教室裏突然多出趙賢才這麼一個生面孔，數競輔導班的其他同學紛紛開始議論起來。
有一位同學膽子比較大，好奇心也比較重，直接就走到趙賢才身邊坐下，並衝他笑了笑，對其詢問道：“同學，你是叫趙賢才嗎？”
“嗯，你認識我？”
見面前這人說出了自己的名字，趙賢才打量了他一番，發現自己並不認識這個人，所以也是有些好奇的問道。
“不認識，但是我聽說過你。
我們班主任現在還在拿你的事情激勵我們班那些成績不好的同學呢，讓他們一定要好好學習，說不定就是下一個你。”
這走到趙賢才身邊的這位同學說道。
而在這個時候，趙賢才已經從書包裏掏出一個筆記本、一沓草稿紙和幾張試卷出來。
“我聽說你已經把高中理科的學科內容都自學完了，是真的嗎？
對了，我叫羅浩，是高三11班的。”
這位同學又對趙賢才問道，最後還簡單說了一下他自己的名字，從他的表情就能看出來他對於趙賢才的事情也是十分好奇。
“嗯，是的。”
趙賢才顯然沒有和他多說些什麼的意思，他乘着還沒正式上課，開始做起了從書包裏掏出來的數學競賽的英文試卷來。
這位叫羅浩的顯然也看到了趙賢才拿出來的這張卷子是全英文的，當他還有些疑惑，趙賢才來上數學競賽的輔導課，怎麼會掏出英語卷子的時候，也是注意到了其中的一些數字和最前面的一些單詞。
既然趙賢才沒有多說什麼的意思，更是一副生人勿進的表情，這羅浩自然也不會自討沒趣的再多說什麼。
他很快也就離開了這裏，回到了自己之前所在的位置上。
“你們猜他拿出的那張卷子是什麼卷子？”
羅浩回到座位上之後，就開始和他周圍的同學聊起來。
“什麼卷子？我這距離有點遠，看不太清，不過好像是英文的卷子。”
“不是，他上數學競賽輔導課，帶英語卷子來幹嘛？”
“裝逼？這也沒啥好裝的啊？”
羅浩的問題一提出，他周圍的同學便朝着趙賢才那邊望了望，並開始說道。
“那是英文的試卷沒錯，但卻並不是你們所理解的英語試卷，而是數學試卷。”羅浩繼續賣着關子。
“數學試卷？你是在逗我嗎？你家的數學試卷上全是英文？”
他周圍的同學聽他完這句話之後，很明顯都不相信。
“那是美國數學競賽的試卷，當然用的是英文了。”羅浩道。
“美國數學競賽的試卷？國內那麼多試卷能刷完嗎？他這就開始刷美國的試卷了？”
“就是，還做起美國數學的試卷來了，裝逼也不是這麼裝的。”
“他的具體實力怎麼樣，我們沒接觸過，自然也不知曉，只能看他後面的表現嘍。
不過，要是今年高考理科的數學試卷他真做了滿分，而且他已經學到開始做國賽試題的地步，做美國的試卷倒也說得過去。”
這羣人就這麼討論着，顯然大部人都認爲趙賢才是在裝逼。
不過，隨着晚自習預備鈴聲的響起，給他們上課的數學老師也走進這作爲教室的報告廳，各種說話聲也都戛然而止。
“趙賢才，誰是趙賢才？”
這位數學老師是一個看起來四、五十歲的禿頂中年男人，他一走進教室，先是掃視了一圈講臺下方的同學們，之後便開口道。
聽到講臺上的那老師喊自己的名字，趙賢才也是站了起來。
“嗯，行了，你坐下吧。
我就是聽說輔導班新來了一位同學，我想認識一下，我叫林廣強，你可以叫我林老師。
好了，我們正式上課。
因爲九月份要考的是初賽，所以我們這次依舊主要還是圍繞着初賽的試題範圍來講。
初賽複評後確定參加高中聯賽的學生的相關規則，你們應該也都有了瞭解。
除了每個市分配基本的5個名額，以及各省示範高中必須要有一名之外，各市是按參賽學生人數的2.8％分配名額的。
要是你們全部都沒有成爲這2.8%，那學校就只能選初賽成績最好的那個去參加聯賽了。
而且聯賽二試的內容之前也講過不少，現在講太多這方面的知識，你們許多學生後面可不一定有機會去考，還是先通過了初賽再說吧。
之前暑假的時候，我們已經講過並且訓練了幾種常用重要方法。
尹少龍，你起來說一下暑假的時候，我們講過了哪些重要的方法。”
這還沒正式上課呢，林老師便喊了一位同學，讓他起來回答問題。
“講了探索法、化歸法、構造法、數形結合法、數學歸納法、轉化法……”
被叫到的這位同學站起身後，也是很順暢的就說出了幾個方法的名字。
“嗯，不錯，看來放假這段時間你們也沒有隻想着玩，還沒把我教你們的知識忘記。
今天開始，我們要講的是‘等式問題的求解思路’。”
林老師一邊說着，一邊用手示意那位被他叫起來回答問題的同學坐下，並開始在黑板上寫下了“等式問題的求解思路”這幾個字來。
雖然學校在暑假期間弄了個競賽培訓班，但也並不是暑假兩個月都要上課的，不管是老師還是學生，都是要放假的嘛。
“數學競賽中的等式問題既包括恆等式，又包括了條件等式……”
就這樣，趙賢才在成賢一中第一次接受老師指導的競賽培訓課程便開始了。
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