第八百二十二章 開戰
彭老師喊方青卓爲方經理，並且說出這三個字的時候，特意加重語氣，是有原因的。
羽飛體育用品公司，說白了就是曹姐自己的公司，而方青卓替她打工，那麼，方青卓的表現，便很正常了，想領導之所想、急領導之所急，不正是員工的本分嗎？
見到被彭老師打趣，曹姐沒有出賣方青卓的意思，反而一臉正色道，“小方說得也沒有錯，我們來球館，就是打球的，如果阿輝想跟姐多聊聊天，我們改天可以去喝咖啡！”
“咖啡再說吧，還是羽毛球更對我胃口，咯咯，既然你們迫不及待，大家就上場吧！”
董明看懂了兩人間的簡單機鋒，在彭老師面前，似乎那位曹姐底氣有些不足，他在猜測，也許，曹姐有意在交好彭老師！
可是，彭老師只是一位普通的數學老師，有什麼地方值得對方用心呢？
呃，也不對，董明忽然想到，彭老師開的那輛車可不便宜，不是隨便誰開得起的，說明她還有不爲人知的一面，難道……，彭老師家裏有什麼了不得的人物？
應該是這樣了，並且很大可能，彭老師有位比較厲害的直系家人，多半是彭老師的父母或者老公！
雖然想到了這些，董明對此興趣卻不是很大，很快被他丟在了腦後。
不過，在彭老師招呼大家上場之際，董明的眼神卻瞄到了胡斌身上，胡斌是被汪同學帶來的，還背了球包。
儘管董明也是應約而來，在胡斌面前卻應該算半個主人，覺得有義務照顧這位“胡大哥”！
“胡大哥，您先上場吧，我好久沒見茂華了，正好在邊上說一會兒話！”董明客氣道。
“不不，這是你們的約戰，還是你上，我過來只是隨便走走，打不打球都沒關係，反正晚上也沒事可幹，呵呵！”董明的客氣，胡斌自然看得出來，哪怕董明態度很誠懇，他也利索地拒絕。
胡斌很清楚，人家約好的球，已經做好了安排，哪能在董明還沒上場時，他先去插一槓子，鳩佔鵲巢，這種事情他還做不出來。
“那也行，要不然，等我們對抗結束，你再上來替我，呵呵！”董明也看到，人家已經給彭老師下戰書了，哪有不應戰的道理，現在不是矯情的時候，沒有繼續客套，從球包裏拿出球鞋換上，然後，拎拍上場。
雙方的對陣情況非常明朗，董明與彭老師迎戰曹大姐與方青卓，是一場混雙比賽。
在混雙的比賽中，前期的拉球應該在本方的隊員之間進行，也就是董明與彭老師拉球、曹大姐與方青卓拉球，基本上屬於慣例。
然而，看起來彭老師與對方相當熟絡，或許爲了讓董明多熟悉一下對手，提議讓董明與方青卓拉球，而她則與曹大姐對練。
對於彭老師的提議，曹大姐與方青卓沒有反對，雙方眼神略一交流便欣然應允。
拉球的過程，通常會打打高遠球，使得肌肉迅速活動開來，不過，拉球中增加一些殺球、吊球內容，也是常有之事，特別是董明與方青卓相互不算熟悉，這種試探也就相對多了一些。
幾拍下來，董明發現，方青卓的殺球威力極強，甚至比他還要強上一分，這也是正常的現象，對方已經成年，並且處在精力最旺盛的時期，充沛的肌肉力量便是攻擊力的保證。
而董明的特點在於技術動作規範且乾淨，他力量雖弱，但對於力量的使用效率卻明顯高於對手，體現在進攻威力方面，他的劣勢並不明顯。
再說步法，方青卓顯然經受過比較全面的訓練，步法嫺熟，身形靈活，場上速度較快，但他的步法與專業選手對比，還存在一定的距離，可以說，方青卓的步法很熟練，卻不專業。
熟練與專業之間的差距在哪裏呢？最簡單的理解，方青卓的步法雖然熟練，功夫卻還沒有到家，無法精準地使力量與移動方向完全保持一致，而專業球員，則可以對這種控制精確入微！
步法熟練的業餘球員，迎戰一些普通選手，確實可以佔盡優勢，但面對專業球員，其弱點會很容易暴露出來。
首先，無法精準控制力量與移動方向一致，會造成力量效率低下，並且隨着速度加快，其效率還會繼續降低，加劇球員的體能負擔，對於比賽非常不利。
其次，力量控制不夠精準，還會造成球員移動之後，身體失去平衡，失衡會直接帶來失誤率的上升，失誤多了起來，比賽還怎麼打？
最後，在高強度的對抗中，身體失去了平衡，非常容易導致球員受傷，什麼崴腳、扭傷都算輕的，如果控制不好，甚至會出現韌帶撕裂這種嚴重後果。
一句話，方青卓接受過良好的訓練，步法嫺熟且力量充足，但，對抗能力略遜。
拉球期間，董明也趁機觀察了彭老師與曹大姐二人，此二人給他的第一印象，便是在後場球的對抗之中，彭老師處在了明顯的下風！
彭老師也具備一定的發力基礎，但遇到了高遠球，卻無法與曹大姐抗衡，通常幾拍之後，便會出現明顯的回球不到位，而曹大姐卻仍有餘力，不愧是曾經的青年隊球員。
雖然後場能力較弱，彭老師卻比較擅長處理網前小球，無論放網還是撲球，都顯示出了較高的競技水準，即便實力仍然不及對手，卻也具備了一定的對抗能力，董明對她的表現還算滿意。
很快進入比賽環節，由於不是正式比賽，雙方沒有選邊，只是簡單拋球決定了發球權，曹大姐發球，彭老師接球，比賽正式打響。
曹大姐左手持球，穩穩地站在了雙號發球位，看到彭老師做好了接球準備，董明也已經就位，曹姐將手伸向了背後，將發球信息通知身後球員。
曹大姐的第一粒發球，居然進行了偷襲，發出了三號位的後場球。
三號位，落點位於雙打發球線與中線的交叉點，在接球隊員身體左側，這種位置的偷襲，會使接球隊員非常彆扭。
對於對手的偷襲，彭老師也擁有了充分的思想準備，哪怕她後撤速度並不理想，也做出正確的反應，點殺對手的反手邊線。
點殺效果差強人意，也總算渡過了接發球的難關。
彭老師的點殺落點位於對方腰部，不屬於前場曹大姐的處理區域，她直接將球讓給了搭檔，而方青卓的表現也着實驚豔，快速移動到位，然後反拍輕輕一勾，彈出網前斜線，落於董明一方反手網前。
董明對彭老師的習慣並不熟悉，不清楚她將如何反應，他首先做好了補救的準備，又忽然發現，彭老師似乎在對方出手的瞬間，便向斜線方向跑位，完美地抓住了來球，並且實施了網前回放。
彭老師的表現讓董明眼前一亮，他大概猜測到彭老師的路數，應該比較注重斜線位置的防守，如果剛剛對手放出的是直線，估計會留給自己補救！
彭老師快速完成了網前保護，但曹大姐的速度更快，腳下幾乎一步到位，成功在上手區抓球，雖然沒做到網前下壓撲球，卻打出了快速推球，以斜線將球推向了董明的正手底線。
該推球速度極快，並且角度也很大，居然讓董明有些狼狽，到位後，發現除了抽後場，已經沒有更好的選擇！
打網前？不可能，對方的曹大姐就站在網前，董明無論打出網前直線還是斜線，因爲羽球飛行距離較長，都會面臨被撲殺的命運，因此，他以直線將球抽到對手反手底線。
在混雙比賽中，一旦打出了高球，就標誌着失去了主動，陷入被動挨打的境況，此刻，董明一方，就處在了這種局面。
雙打比賽中爲了抵擋進攻，防守方通常選擇平行站位，但在混雙比賽中，也不絕對，如果對手持續進攻能力較弱，並且防守方男選手反應速度較快，仍然可以保持前後站位。
出於對後場能力的不自信，彭老師選擇守在網前，沒有後撤，此時，她只有相信董明可以獨立完成防守。
方青卓進攻了，他的進攻時沒有選擇兩處邊線，而是殺向了中路，該位置正好是彭老師所處區域，彭老師位於前場不利於協防，卻容易干擾後場的董明，因此，方青卓選擇了這裏作爲進攻目標！
事情確如方青卓所料，前場的彭老師，雖然高舉球拍，奮力阻擋，但因球速過快，而未能成功。
彭老師的舉動，確實對董明形成了干擾，但董明仍然勉力將球救起，反拍一撩，借力之下將球挑至對方的正手後場。
抗住了對方的第一波打擊，但董明的危機仍然沒有過去，主動權還在對方的手中！
方青卓再次躍起，而這一次，他卻沒有進攻，而是打了一記直線收吊，吊球打出之際，彭老師果然再次保護斜線，將直線區域讓給了董明。
董明快速上網，球拍反向立起，於高位區拿球，然後輕輕一推，將羽球推至對方腰部。
完成了推球，董明輕呼出氣，剛剛在上網之中，他的變速出現了三力合一，不然，想高位拿球？沒有可能！
此球推出，董明知道，一輪危機終於渡過。
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