第73章 白老師請舉例
不管是學生還是直播間觀衆，都直呼四個字：學到了啊！
有一說一，如果換位思考，他們主動先噴人，被對方有這個方式回擊的話，那還真有可能會降低怒氣值。
首先，人家先給了面子，態度很好，又解釋原因又說解決辦法的，可以說是很好的隊友了。
其次，人家還秀出了自己的武力值，表示他不是不會噴人，一個蘿蔔一個大棒。
在這時候就得好好想想，跟他互噴，到底能不能噴贏？
所謂高手一出手，就知有沒有。
對面可不要應對！
而且俗話說先撩者賤，不管怎麼說，罵是我先罵的，其他隊友又會不會幫我？
屬於先噴者的局面瞬間被破了！
當然，人嘛，事情沒發生在自己頭上，都覺得自己是正常人，一般是不會反思自己是不是無腦噴子的。
“牛逼！原來還可以這樣！”
“我以前打遊戲經常被人氣的破防，早知道這些不知道多活幾年！”
“先恩後威！我悟了！”
“第二招居然就這麼有用！”
白野笑道：“雖然我是拿遊戲舉例，但實際上任何場合，你們都用得到。好了，說回上文。當對方還是不依不饒，非得跟你碰一碰，那也分爲兩種情況。
第一種，只會無腦cnm，這種低端手段，沒什麼好講的，弱者中的弱者，很多時候就算你不回擊，你的隊友，周圍路人，也會幫你回擊。這就是獲得羣衆認同的必要性。弱者不配被我分析，你們自行解決。
第二種，噴子界的小高手，會變着花樣的來罵你，你身上的任何一個部位，你的任何親朋好友，他都能利用起來，這時候就進入第三招，借力打力。”
他又面向黑板，開始書寫。
中立動詞、中立名詞、造句、押韻、對仗。
到這時候，學生已經聽的津津有味，哪怕是看直播間的中年人，排除那些擔心白野把學生教壞的憂慮之外，他們實際上也聽的直樂呵。
這小子，有點門道的！
白野回身說道：“太極拳理中就有這一招，對方之力打來，我只是在保持自身太極體完整的前提下迎接對方，打來的力越大，對方自受危害也越大。
怎麼用呢，先說原理。”
這下不用他在提醒，學生們嘩啦啦的開始做筆記。
“首先，根據我的研究，罵人的髒話粗略的分爲五類...”
白野把他的分類說了一遍，道：“而在咱們華夏，罵人絕大多數時候都有中立的動詞，以及中立的名詞。
你比如說‘我x你老母’，這個x就是動詞，還帶着強烈的感情色彩。
又比如說‘你全家祖墳被挖’，祖墳就是名字，挖就是動詞。
那麼知道這個原理後，怎麼回擊呢？簡單舉例。”
白野在黑板上寫道：我今年清明節沒給你燒紙？讓你從墳裏蹦出來噁心我？
“這一句髒話中，動詞和名詞都很多，但我們只需要抓住最關鍵的，哪兩個字？‘燒’和‘蹦’，再根據他的語境語義來回擊——
‘建議把你親媽也燒給我哦，這樣我可以跟她從墳裏一起蹦出來，給你跳個雙人版私眯脫一舞’。”
白野又寫道：要不是你這個鐵廢物線上被壓，怎麼可能支援不了？
“你們看，這種還能連接前文來罵你的，也算是高手了，但破解依舊很容易，關鍵詞是什麼？‘壓’‘支援’，回擊則爲——
‘抱歉抱歉，我被你媽天天壓習慣了，你忍忍，到時候給你生個弟弟讓他支援你！’”
簡單舉了兩個例子，就讓所有人如癡如醉。
對啊！
我以前怎麼沒想到可以這樣？
牛逼！
白野說道：“你看，這就是借力打力，對方越憤怒，越想方設法的來罵你，他就越落入下風，爲什麼？因爲你在用他的話來罵他，他罵你罵的越狠，你借勢打回去的傷害就越狠。很無解的。
當然還有最後一種，對方罵你的話過短，你找不到可以用的動詞和名詞，怎麼辦？對過對聯嗎？對他。”
繼續寫道：煞筆，我必用卡車撞斷你爹狗腿。
“這種短句對仗押韻起來太簡單了，‘腦癱，我定用鐵錘砸爛你娘狗頭’，甚至連想都不用想，如果對不出來，建議重讀初中語文。
這第三招，你們學會了嗎？”
白野覺得自己應該考個教師證的，你看看，多有教學技巧？
這個思考隔間，留的簡直巧妙。
講課嘛，就是要張弛有度。
簡直是天生當老師的好料子！
學生們一臉興奮，連連點頭。
“學會了學會了！這就是不敗之地啊！”
“好猛，居然還有理論！”
“搞明白理論之後，感覺思路一下就暢通了！”
白野說道：“這才哪到哪兒，就算你們熟悉掌握了第三招，其實嚴格來說，也就最多跟對方打個平手，只是如果你第一招修煉的好，會有一種遛狗的心態，於心態上來說是無敵的。那麼怎麼打破這個僵持的局面呢？”
“看下一招！”
學生們都會搶答了。
白野笑了起來，道：“不錯，在講解下一招之前，我得先告訴你們，如果學藝不精的話，停在上一招就行，有時候遛狗也很有意思。
但如果想更進一步，就得勤學苦練了。
第四招圖窮匕見，有兩個方式，低級和高級。第一個，低級方式，我稱之爲花裏胡哨亂披風錘法。
你們想想，到了這個地步，對方基本上已經被你整懵了，他會發現怎麼罵都罵不過你，你就像比他高了一個等級的玩家一樣，讓他完全沒有辦法對你造成傷害。
那麼這個時候，你就要乘勝追擊，抓住對方力竭的破綻，一擊制敵！
用上你畢生所學最花裏胡哨的罵人方法，能有多快就多快，一股腦的傾瀉出去！
法門就是三個字：不要停。”
白野回頭，在黑板上寫下幾個關鍵詞——
兵器、出招、病歷、器官、親朋。
“舉個例子——‘沒話說了？那我可就要手持關二爺的[青龍偃月刀]給你爸來一手旋風圓圈斬親手斬下你爸的項上人頭懸掛在你奶的靈堂之上把你媽氣的腦溢血復發跟你爸一起雙雙去地府唱夫妻二人把家還’。”
一長串如果機關槍掃射的話，從白野口中說出。
吐字清晰，氣定神閒，快中有慢，抑揚頓挫。
沒有哪一刻，學生們對他的判斷像此時這樣清楚過——
絕世高手！
一個個全部看的猶如呆比。
要是這種話罵在我身上，我頂不頂得住？
白野氣都沒喘一下，說道：“大概就是這樣吧，看到沒，組合方式我寫到黑板上了。
兵器、出招、病歷、器官、親朋。你們學藝未成的時候，可以列出一張屬於你們自己的招式表，在這五項裏面填詞語，勤加背誦，形成肌肉記憶。
到時候不管是什麼情況，都能脫口而出。”
他站在講臺上，一派雲淡風輕。
“當然，這只是低級方式，第二種的高級方式，我教了你們估計也學不會。”
學生們趕緊發表觀點。
“別啊白老師！你說說唄！”
“說不定我就能學會呢？”
“別藏一手啊！”
白野搖頭：“不是我不教，這個放在最後再談。
繼續說，當你們使用了圖窮匕見之後，一般也就差不多了，普通人基本上就敗下陣來，因爲他們會發現在短時間內，根本找不到與你剛剛那麼長一段花裏胡哨的話所匹配的回擊。
主動權則會被你完全掌握，這時候我們應該做什麼？綿裏藏針。
有沒有同學能主動對這一招進行講解？”
還真有人舉手。
白野示意他直接說，不用站起來。
“我猜應該是見好就收？但又不能收完？”
白野笑道：“挺聰明的，你叫什麼名字？”
男孩高興的說道：“我叫於燃！於是的於，燃燒的燃！”
白野點了點頭，說道：“爲什麼綿裏藏針呢？因爲要誘敵深入，在你把對方說蒙圈之後，先把勢頭往回收一點，緩和一下自己的語氣。
大多數人有一種奇怪的心理，當他認識到你比他厲害很多之後，你再退半步，他會不自覺的心生感激。
這個時候就要你們自己判斷了，要麼放過他，反正罵也罵贏了，不虧。要麼，在他這種心理弱勢的時候，給予最後一擊，讓對方徹底的自閉。”
“白老師舉例！”
於燃喊的很大聲。
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