一道难题
化学反应的各种公式，是纪时认为這门课程最有难度的地方。
他高一的时候還能考出一個漂亮的化学分数，但是到了高二高三，课本的难度直线上升，尤其是那些老驴在黑板上写得密密麻麻的反应公式，更是让纪时感觉到了来自化学的深深恶意。
读书這种事情，放弃之后想再捡起来，就得耗费十倍百倍的努力，甚至努力的结果也是未知的。
纪时唯一强一点的就是心态。
毕竟他是曾经的失败者。
“常温下，下列各组离子在指定溶液中能共存的是——”
“A.中性溶液中：、……”
老驴把题目抄到黑板上，扫了一圈教室：“我找人来回答一下這道题。”
他這么问的时候，纪时已经产生了不好的预感。
果然，老驴的目光扫過来，在纪时抬起头的瞬间与他对视，下一刻，纪时就听见了自己的名字被喊出来的声音。
“噗。”
纪时站起身，耳边传来葛亮的嗤笑声，虽然很轻，可還是被他捕捉到了。
他定定看着黑板上的题目，大脑飞速运转着。
老驴写的這道题恰好是今天课堂上复习過的內容，但比今天讲的內容要深奥一些，站起来差不多一分钟了，纪时依旧在看题。
处在复习的初级阶段的时候，纪时是很愚笨的，反应速度慢，沒法把所有知识点结合起来，所以他很难立刻想到答案，只能一個选项一個选项去思索。
课堂一时陷入了沉默之中。
全班的目光都在這一刻朝纪时看了過来。
纪时既不答题，也不坐回去，在老驴那张马脸的压迫下，大家都不由朝他投去同情的目光，唯有葛亮掩不住笑意，甚至转過身来冲着纪时笑了好几声。
但出乎大家意料的是，老驴居然沒催，也沒骂人。
又過了足足一分钟，纪时才报出了自己的答案：“选C。”
“你确定？”老驴问。
纪时点点头：“确定。”
听到纪时的答案，老驴那张冷脸上依然看不出表情，11班的学霸们倒是心裡有数，知道這题的正确选项是什么，可不会的学生只要老驴那边沒给出正确答案，他们真不知道這道题该选什么。
老驴轻咳一声，就在大家以为他要讲解這道题的时候，他忽然道：“我再找人来问问，葛亮。”
葛亮一時間沒反应過来，直到老驴喊了他两次，他整個人几乎是从座位上弹了起来。
“你觉得這道题选什么？”
葛亮脑袋直接懵了。
他怎么知道這题选什么？
不過葛亮脑袋向来灵活，他觉得，既然纪时答了C，老驴又把他喊出来回答，說明這题绝对不选C。他求助般的目光看向四周，视线扫到教室中央，他们班的学霸许冉冉嘴巴动了动，看嘴型像是B。
“选B。”葛亮沒有犹豫，回答道。
“坐下吧。”
葛亮這下确定，B才是正确选项。想也是，纪时說起来這段時間都在认真看书，可谁知道他是真看假看？别的葛亮不清楚，纪时交過几次空白化学作业的事他還是知道的。
他才不信纪时能把這题答对。
老驴背過身去，轻扣了两下黑板，在一個选项上画了一個勾：“這道题选C，记住了。”
他又转過身来：“我之所以再找葛亮回答這道题，因为我想问问，其他同学回答問題的时候有那么好笑嗎？”
“你是把這道题解出来了還是怎么样？”
老驴冷着脸的样子是最吓人的，他這么一骂，全班的目光霎时聚焦到葛亮身上。
葛亮脸都有些发白。
他们這個区域，葛亮向来是最不受关注的那個，以老驴這种老师的性格，到了高三這個阶段，他真正关注的只有那些好学生和還很用功的学生，救不了的他也不会特意去救。
毕竟一個班60来号人，他又当爹又当妈根本管不過来。
這還是這学期开学之后，葛亮第一次被老驴关注。
他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来，因为他笑了纪时？
纪时什么时候值得老驴這么关注了？
……
葛亮是什么想法纪时并不在意，高三的時間很宝贵，他沒必要浪费在不值得在意的人身上。
他一個选项一個选项地听着老驴的解题思路，在某個选项上滞涩的部分豁然开朗，不等老驴继续拉进度，他把书翻到前一页，在某道公式上画了一個大大的圈。
果然，解题還是专业人士比较靠谱，他在那边纠结那么久，都不及老驴轻描淡写的讲解。
下课的时候纪时也沒出去放风，他把那道题抄在书上，备注好，感觉這一节课上完之后，他10%的化学进度大约可以提升到15%。
“你懂了？”曾泰然碰了碰他肩膀，“给我讲讲。”
抄完最后一個字，纪时放下笔，按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。
“懂了嗎？”
曾泰然挠挠头发：“隐隐约约。”
纪时也不嫌麻烦，又给对方重复了一遍。
讲题的過程同样是加深理解的過程，而且能够教别人這件事也能满足纪时的自信心，纪时觉得這一点很重要。
他考Z中的时候，他的单科沒有一门是初三班的第一，但他一直很自信，有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题，那么他就有把握，他会的、能够写出来的答案是正确的。
事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。
而暂时，他只对英语和数学有這种感觉，但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解，以及做题足够多的基础之上。
……
化学课之后是齐老师的数学课。
齐老师最近一直在讲练习题。纪时瞥了眼试卷，感觉前面的選擇题和计算题不需要很认真去听，都是他比较熟悉的题型。
纪时干脆把之前沒解出来的数学题垫在试卷下面，捏着笔尖琢磨。
這道题他已经写了整整五页草稿纸了，思路却依旧不明朗，纪时甚至有些怀疑這是竞赛题，或者超出他们复习大纲的题。
但应该不会。
他轻轻呼了一口气，把草稿纸翻到空白的一页，继续埋头苦干。
“我在這裡先假设一個点的话……”他选了一种和之前的想法截然相反的思路，把之前的理解彻底抛开。
草稿纸上重新布满了密密麻麻的演算過程，算到一半，纪时把袖子撸上去，眼中却出现了一抹激动的神采。
好像——找到感觉了！
虽然他的思路未必准确，但他的确把這道题的解答往前推了几個步骤。
他在纸上画了一條长线，继续加步骤，黑水笔流畅地写下一行行数字。
然后——又卡住了。
纪时不由把目光投向上一页上上页，想从之前的思路裡给自己一些灵感，一遍缕不過来，只能缕上两遍三遍，最糟糕的结果是推倒重来。
然而只有這样的题才能激起人的挑战欲望。
纪时进入了全情投入的状态，视野之中只剩下這一道题。
他大脑把這道题从最开始顺了一遍，再慢慢地、一点一点地找突破口。
几分钟之后，他又在草稿纸上添了一行数字，再然后，他的眉头慢慢舒展开来，拳头轻轻握紧，下笔的速度更快了些。
解出来了！
耶！
思路顺畅了之后，解题自然如行云流水，从写下過程到得出结论也只花了几分钟時間。
等纪时揉手指缓解手指酸痛，第二节课的下课铃也响了，他隔着座位喊姚蒙：“姚蒙，那题我解出来了！”
“解出来了？”姚蒙瞪大眼睛，“這么快？”
“数学课上偷偷解的。”纪时解释道，他一边說着，姚蒙把葛亮的位置给占了，头靠過来看纪时解题。
纪时前面的思路和他差不多，纪时一边讲他一边点头：“我就是卡在這儿，出不去了。”
等纪时把下一個步骤写出来之后，姚蒙一拍拳头：“還能這样？”
“反正解出来了。”纪时抽出草稿纸，“我也觉得這题挺怪的。”
“草稿纸先放我這边，等我看完了给你。”姚蒙不和纪时客气，直接把纪时的草稿纸本带走了。
纪时這才站起身，到教室外面活动了一下。
教学楼下，前面高一高二的楼层都很热闹，高三這一片就安安静静的，相对之下，反倒是两個强化班门口看起来最热闹，男生和女生在教室外面互相扔着球。
理科强化班是从高一就开始的配置，分班之后普通班的学生们都拆過了一轮，只有两個强化班一直沒动過，更可气的是，這群人成绩不错也就算了，像运动会這样的体育活动，他们基本上也是年级第一和第二。
曾泰然不知道什么时候跑了過来，趴在栏杆上：“真爽啊，那些人。”
“是啊。”纪时叹了口气，“我哪天能考到他们的名次就好了。”
他话音落下，曾泰然先沉默了一下，然后整张脸皱成一团：“你认真的？”
“不，只是想想。”
“我就說嘛。”
身为普通班的一员，谁沒有做過吊打强化班的梦呢？尤其Z中的考场是按月考成绩排的，月考理科前30名在第一考场考试，一般来說，前三考场都是1班和2班的学生。
试想一下，這個时候，一個来自普通班的陌生面孔堂而皇之地占据了其中一個座位，甚至是靠前的座位，那也算是经典的爽文配置吧？
那样的目标离现在的纪时還太远，但他可以想一想。
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