第183章 大眼界大格局
報告的主題是：調研。
利用暑假，回家鄉進行廣泛調研。
不管什麼樣的調研主題都可以。
劉弘毅提交這份報告的目的有三。
第一，是增加大學生的社會實踐能力。這一屆的大學生還好，其中不少都是有工作經驗的。比如郝大明，已經年滿三十，上大學之前，做了十年爐前工。但再往後的大學生，就不會是這種情況了。
全都是不諳世事的“小孩兒”。
雖然在大學能夠學到不少專業知識，然而社會經驗極少，學以致用的能力也不強。
劉弘毅希望，這種假期調研活動，能夠在慶華大學形成一種慣例，讓大學生在大學期間，就能積累一定的社會經驗，掌握一定的調研方法。
第二，則是瞭解社會各個階層的實際情況，向上級反映彙報，爲上級的決策，提供第一手資料。
作爲一位資深基層官員，劉弘毅認爲這一點非常重要。
後世有很多“三拍幹部”：拍腦袋決策；拍胸脯保證；拍屁股走人。
就是完全不注重調研，不注重實際的虛浮作風所造成的。
給羣衆帶來極大的損失，造成極其惡劣的影響。
至於劉弘毅自己，他現在非常要知道，經過這半年的“試驗”，楚州地區到底發生了何種變化。
雖然他一直都和家裏保持着一定頻率的通信聯繫，劉楚安肖亞文都和他說到了楚州地區的一些新氣象，但紙上得來終覺淺。還是自己親眼去看看，心裏才更加有底。
實在這兩塊試驗田都太重要了。
由不得劉弘毅不上心。
白應元現在對他十分客氣，請劉弘毅落座，又親自泡茶。
做派和劉弘毅記憶中的體制內辦公室文化一模一樣。
“劉部長，你這個建議非常好，和我們學校以前搞的假期活動，有異曲同工之妙。”
白應元邊說邊拿出香菸，遞給他一支。
“抽菸嗎？”
劉弘毅笑着接過，又主動掏出火機，給白應元點上，副部長的姿態拿捏得十分到位。
劉弘毅確實很願意和白應元搞好關係。
第一次見面的些許不愉快，完全不可能影響到他的心態。
那種事情都能永遠記在心裏的話，還能有什麼出息？
如果可以的話，劉弘毅甚至想和身邊的每個人都搞好關係，朋友多了路好走啊。
沒事誰願意得罪人了？
“每年假期，學校都會安排一些活動。我們是理工類爲主的大學，學校會組織同學們去廠礦單位考察實習，學習的同時，也幫工廠做一些力所能及的工作。比如說幫他們改善工藝流程，提出一些合理化的建議之類的。”
這個時代的慶華大學生是有這個能力的。
畢竟高中畢業生都能被人稱爲“小秀才”嘛。
“不過你這個建議更加具有可行性，而且不會引起部分同學的不滿。”
對此，劉弘毅表示理解。
好不容易放假了，很多同學都是歸心似箭，結果學校卻安排他們去廠礦單位考察實習。一口拒絕貌似還不太好，這不都得圖個表現嗎？
現在的大學生，都是國家安排工作。
你在學校表現好不好，學校給你的評價高不高，可是會直接影響到工作安排的。
就說你留在國家部委發展和去偏遠山區當個公社副主任，將來的前程能一樣嗎？
劉弘毅的建議，是讓學生們回各自家鄉調研，只需要在下學期返校時提交一份調研報告就行。
兩全其美嘛。
劉弘毅這份報告，不但很快在學生會主席團獲得了通過，也很快在學校團伙獲得了通過，隨即就變成了正式的“倡議書”。
是的，這樣的考察調研都屬於自願，學校不強迫。
所謂倡議書，僅僅只是爲廣大學子們提供一個方向。你下學期返校的時候也可以不交調研報告，學校並不會處分你。
不過你響應了學校的倡議，交了調研報告，學校給你的評語自然會加上一條：積極完成學校安排的各項課餘工作。
要是調研報告寫得好，引起了學校的重視，那還會有更高的評價。
甚至直接向一些對口的好單位推薦你都有可能。
慶華大學的正式推薦，那可不是開玩笑的。
就在劉弘毅爲返回楚州地區做準備時，他們計7班新的班主任孟世凡老師又來找他了。
“劉弘毅同學，聽說你英語很好？”
在班主任辦公室，孟老師和他談話。
劉弘毅急忙謙虛地說道：“略通一點，談不上很好。”
“哈哈，這個你就不要謙虛了，你們那個宿舍，大家都在跟你學英語呢。”
計算機專業，不懂英語，簡直沒法搞。
在漢化尚未問世之前，所有的計算機語言，都是英語。
所有先進的計算機專著和專業期刊，也大多是英語。
故而計7班的學生入學之後，就開始惡補英語。好在能考入慶華的基本都是天才，學習能力是毋庸置疑的。
饒是如此，有老師教和沒老師教，還是有着很大的區別。
劉弘毅便自動充當了本宿舍的英語老師和數學老師。
久而久之，課餘時間跑來跟他學英語學數學的同學越來越多，現在計7班差不多有三分之二的同學，都半開玩笑半認真地叫他“劉老師”。
全旭甚至搖頭晃腦地說：“天才也是分等級的……”
這小子現在已經變成了劉弘毅的第一跟屁蟲和腦殘粉。
開玩笑，慶華大學第一屆科學技術發展委員會委員，和那些學術泰斗“同一級別”，叫他一聲“老師”怎麼了？
買不了喫虧買不了上當……
“是這樣，我們學校現在又來了一批外文書刊，不少都是計算機專業的，學校的意思，是要組織一批英語好的學生，把這些書刊都翻譯出來。”
“這個任務，你能承擔一部分嗎？”
孟老師便很期待地看着他。
“老師，我的意見呢，最好還是看原著，翻譯之後的作品，有時候和原著是有區別的。細微處理解錯誤，就有可能失之毫厘謬以千里。”
“當然當然，你這個意見我很認同。我也覺得，以我們學校這些學生的學習能力，他們很快就能看得懂原著……但是邰校長的意見呢，是這樣的，還有很多學校的學生，可能也需要這些專業知識。他們的英語水平和學習能力，就有差距了。”
“所以，還是要儘可能地翻譯出來。”
“我們買回來的這些科技書刊，不能只惠及我們一個學校，全國其他學校都應該受惠。畢竟花的是國家的外匯儲備。”
慶華大學代表着國內最高的水平，並不是每一所學校的學生都能和慶華學子相提並論的。
邰正陽校長，果然胸襟博大。
當着慶華的校長，也關心其他學校的進步。
“好的，老師，我願意承擔這個任務。”
劉弘毅慨然應諾。
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