第三百四十章 文字解析工具人
李孟羲到木工營，找到魯犁，又給魯犁派活兒了。
交代完，李孟羲徑自離開了。
正是喫飯的時候，不便打擾。
木工營火把通明，得益於火把柱這個科技點出來了，木工營要夜裏幹活兒，亮光不夠就幹不成。
營地裏，這裏一根，那裏一根，插遍了火把柱子，柱子上綁着的松木火把，火光明亮。
如果在營地外，遠離營地去看，整個軍營中，就木工營地這裏最亮。
木工營顯得雜亂，滿地都是木頭和加工的木件，木匠們就坐在樹軲轆上吸溜着粥。
魯犁端着碗走過來，有人問，“魯犁，軍師方纔說什麼？”
魯犁吸溜一口熱粥，答到，“軍師與我說，雜活兒都先停了，做些小木板。”
“木板？木板做啥用？”問話的那個木匠好奇。
“是要教娃娃們學寫字呢。”魯犁不由就笑了，想起傍晚時看到軍師教孩子們的一幕，就覺得舒服。
“軍師說啊，做點木板，再鋪點沙子，就能寫字了。”
原來就這麼點事，問出名堂了，問話的木匠便點頭不問了，專心對付碗裏的粥。
過了一會兒，那木匠又問，“哎，魯犁，你說咱以前也是戰兵吧？”
“他們戰兵天天有人教算術，咱們入了木匠營，也沒人教咱們了。魯犁，你要不跟軍師說說唄，咱們也去學點東西。”木匠眼巴巴的看着魯犁。
魯犁被問住了，不由放下了碗。
營中很多人想學習，包括魯犁，魯犁也想認點字，可現在，每天被叫去學字的，都是戰兵，木匠營天天干活，也沒說讓去也學。
魯犁神情有些失落，又一閃而逝。
魯犁此刻不無自嘲，咱就一個木匠，學啥寫字。
“咱們活兒忙，哪有空學字兒。”魯犁裝作無所謂的樣子，搖了搖頭。
那個相熟木匠急了，以前就算了，可現在都教娃娃們學字了，戰兵營也能學，憑什麼匠營不能學。
“你就問問嘛！”木匠拿胳膊肘，碰碰魯犁，“替咱問問，萬一真是個啥想法，不就又賞咱糧食了，不也有你一斤糧？”
魯犁一思索，“成！”他應道，“明日問問。”
不大一會兒，匠營衆人喫完了飯。
魯犁來到中間，招呼衆人，“大夥兒先不忙着幹，先聽我說。”
待木匠們都聚過來，魯犁目光掃了一圈道，“幹雜活兒的，除做抽屜架子的，還有豬籠的，別個都把手裏的活兒停了，先做木托盤。”
“托盤這樣做，長兩尺半，寬兩尺……”
魯犁這邊跟匠人們交待托盤咋做，另一邊，劉備關羽李孟羲還有小磚，四人也把飯喫完了。
劉備幾人，熱火朝天的討論象形法。
“比如這個人字，因何一撇一捺？
爲何一撇一捺，就是人，不是狗，不是豬，不是牛羊？
這是因爲，遍觀寰宇世界，能兩足直走者，只有人。”
“且看。”
說着，李孟羲站起，把腿叉開一站，問劉備關羽二人，“兩位看，我這麼一站，是不是就是人字？”
關羽劉備註目，可不，李孟羲往那一站，活生生的就是個【人】，一撇是左腿，一捺是右腿，上邊是人身。
象形法一朝而知，直接給關羽劉備打開了一扇大門。
有一個問題，漢人，懂甲骨文嗎？
答案是，不懂。
甲骨到清朝才被學者發現。
在那之前，漫長的時間之內，古人挖掘出了甲骨之後，把之當成龍骨，磨碎了製作金瘡藥用。
至於甲骨上的文字符號，到春秋之時，已無人可解，古人稱之爲上古巫書。
可如今，李孟羲能知文字源流，能解上古巫書，只憑此法，只憑借弄清文字源流這一點，他足以憑此直接成爲當世大儒。
李孟羲帶給劉備和關羽的震驚就有這麼大。
劉備關羽兩人也是讀書人，讀書人對學問必然有一定追求。
猛然間見識到了一個嶄新的世界，劉備關羽二人興趣盎然的討論起來。
田這個字，不就是田地格，一塊一塊的，中間的就是路。
還有，雞爪的爪，竹葉一般，不就是雞爪的形狀？
還有，火把，多像一個人拿起兩個火把。
中間的中字，更影響了，一豎，不偏不倚，正好中間，不是中字又是什麼？
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大這個字，一人，一橫，這個字，多像一個人張開雙手，比量大小時的動作啊！
“那，小，爲何如此？”李孟羲百思不得其解。
舉着火把，就在地上用刀刻了一個大大的“小”字，劉備關羽二人並李孟羲和小磚，蹲在地上，圍着字討論着。
劉備眉頭緊皺，手在掌心比劃着“小”字的比劃，關羽也是眉頭緊皺。
好久，衆說紛紜，不管關羽還是李孟羲，都說不出一個合理的令人信服的解釋。
沒想到，答案是小磚解開了。
“哥哥，你說這是不是手指頭，倆手指頭捏針的嗎，中間的那個就是針。”小磚說出了自己的看法。
劉備關羽李孟羲不由瞪大了眼睛，互相看了看彼此。
然後，不約而同的手比劃出了一個手要從地上把針捏起的動作。
一試之下，真相分明。
可不，針很小，捏的時候，大拇指和食指那麼一捏，兩個手指指節恰好構成一個三角形。
整體再和捏的針一聯繫，中間的針，乃是“小”的一豎，左右撇捺，分別是拇指與食指指節。
劉備關羽李孟羲三人擡頭相視一眼，又看向一旁的小磚，然後不約而同的哈哈大笑。
劉備笑的邊笑邊搖頭，沒想到啊沒想到，自己兩個大人再加個智計百出的李孟羲都想不到的，卻被小磚給一言道破。
劉備看向小磚的眼神變了，難道說，小磚也是天資聰慧不成。
一想很可能。畢竟他哥哥李孟羲聰明的都夠妖孽了，作爲弟弟的又凡俗到哪裏去？
李孟羲則是感慨，果然，小孩子的想象力更爲豐富一點，觀察方式與常人也不同。
可能，小孩子們天真質樸的思考方式，還真的很貼合原始文字創造時的思考方式。
畢竟，創造原始文字的那個時代，文明還在幼年期，思想不復雜，可不就跟小孩子的想法很接近嗎。
李孟羲欣慰的摸着弟弟的腦袋，他心想，象形字有關的問題，不妨多問問小弟。
小磚說不得是個高效解析象形文字的神器。
第三百四十章文字解析工具人
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